Развитию речи дошкольников реферат

egsorba

По ее мнению, сказка должна опираться на детский опыт, развивать детскую фантазию, обогащать речь народными оборотами и выражениями. Основная концепция учебно-методический комплект УМК. Согласно исследованиям физиологов, функции центральной нервной системы легко поддаются тренировке именно в период их естественного формирования. На протяжении дошкольного возраста связная речь развивается в направлении от диалогической к монологической. Учитель на уроке должен уделять особое внимание красоте, мелодичности, напевности и разнообразию словоформ, обращаться к устному народному творчеству, литературным и авторским сказкам, к поэзии и прозе великих русских классиков.

Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза индивидуального развития организма от момента его зарождения до конца жизни параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Усвоение ребенком родного языка происходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для всех детей. Знание закономерностей речевого развития детей необходимо, чтобы вовремя заметить те или иные отклонения, правильно диагностировать нарушения речи и строить всю коррекционно-воспитательную работу по преодолению речевой патологии.

Методика развития речи у детей

У ребенка первого года жизни развитию речи дошкольников реферат интенсивное развитие головного мозга, слуха, а также органов речи. Головной мозг является основным регулятором деятельности организма. У новорожденного он еще недоразвит, имеет по сравнению с взрослым меньшую массу, менее сложную структуру. Одновременно с развитием мозга у малыша развивается физический и фонематический слух.

Слуху принадлежит ведущая роль в усвоении речи, так как возможность ее возникновения и дальнейшее развитие зависят, прежде всего, от состояния слуха. Активному произнесению слов предшествует развитие понимания речи. Качество произносимых звуков зависит от состояния и подвижности артикуляционного аппарата, который ещё только начинает активно функционировать, поэтому роль лепета в его развитии имеет большое значение.

Итак, первый год жизни ребенка является как бы подготовительным этапом к овладению речью. В этот период у младенца развивается зрительное и слуховое сосредоточение он прислушивается к звукам речи, отыскивает и сосредоточивает свое внимание на источнике звука, на лице говорящегоразвивается понимание речи, в процессе гуления, лепета идет интенсивное развитие артикуляционного аппарата.

[TRANSLIT]

Со второй половины второго года ребенок все чаще начинает пользоваться двухсловными предложениями, а в 1 год 10 месяцев употребляет двух- четырехсловные предложения, но слова в таких предложениях еще грамматически не связаны между. К двум годам у некоторых детей появляются грамматические отношения между словами: согласование существительного с, глаголом, изменение у существительного падежного окончания.

Однако предлоги и союзы в предложении еще отсутствуют. На этом возрастном этапе у ребенка еще недостаточно окреп развитию речи дошкольников реферат аппарат, речевой выдох очень слабый, в результате чего голос у малыша еще недостаточно громкий. Дети уже в состоянии менять интонацию голоса, например выражать свою просьбу требовательным тоном.

В этом возрасте дети начинают овладевать монологической речью. Список использованной литературы.

К трем годам малыш начинает широко пользоваться местоимениями, предлогами. Однако в начале года появившиеся прилагательные мужского и женского рода часто еще не согласуются с существительными и употребляются в именительном падеже единственного числа. Таким образом, в речи ребенка третьего года жизни есть почти все части речи, за исключением развитию речи дошкольников реферат, причастий и деепричастий. Многие названия предметов ребенок хорошо знает быстро находит среди разных вещей одной группы нужныеони есть в его пассивном словаре, но в активной речи он пользуется ими не.

В грамматическом отношении речь ребенка еще далеко не всегда правильна, хотя малыш в этом возрасте, верно, связывает слова в предложения, согласует их в роде и числе, нередко при этом, допуская ошибки в падежных окончаниях.

Ежедневная развивающая деятельность

Дети пользуются и сложными предложениями, сначала сложносочиненными, а к концу года и сложноподчиненными, хотя последние употребляют еще очень редко. Несмотря на все достижения в развитии речи детей третьего года жизни, они еще недостаточно отчетливо и правильно произносят многие слова, отчего речь в целом не всегда понятна окружающим, реферат большим трудом воспринимается, особенно маленькими собеседниками. На третьем году жизни хотя и значительно улучшается подвижность артикуляционного аппарата мышц языка, губ, нижней челюстино произношение детей все еще далеко от нормы.

Дошкольников затруднения продолжают тормозить усвоение звуков. В произнесении многосложных слов дети продолжают испытывать затруднения: не всегда могут развитию слоговую структуру слова укорачивают словапереставляют слоги, заменяют или опускают отдельные звуки.

Итак, к 3-м годам произносительная сторона речи у речи еще недостаточно сформирована.

Этих ученых объединило стремление создать систему дошкольного воспитания, учитывающую национальные особенности России. В своём развитии детская речь проходит ряд этапов, качественно отличающихся друг от друга. И если младший школьник не усвоит эти азы — у него будут проблемы с восприятием родной речи, а также с самоотождествлением себя как личности-носителя родной культуры. Русский язык — это фундамент обучения.

Остаются некоторые несовершенства в произношении звуков, многосложных слов, слов со стечением нескольких согласных. Отсутствие большинства звуков сказывается на произношении слов, отчего речь детей еще недостаточно чистая и внятная.

Дети этого возраста не всегда могут правильно пользоваться своим голосовым аппаратом, например, не могут достаточно громко развитию речи дошкольников реферат на вопросы взрослого и в то же время говорить тихо, когда этого требует ситуация при подготовке ко сну, во время приема пищи.

На третьем году жизни происходит интенсивное накопление ребенком словаря. Увеличивается число называемых развитию речи дошкольников реферат не только быта, но и тех, которыми малыш часто но не постоянно пользуется; в своих высказываниях он употребляет почти все развитию речи дошкольников реферат речи; овладевает элементарным грамматическим строем родного языка усваивает падежные окончания, некоторые формы глаголов с 2,5 летначинает согласовывать прилагательные с существительными, удлиняет простые предложения, пользуется бессоюзными сложносочиненными предложениями и ситуативной речью Одновременно с развитием речи развивается мышление, память, воображение ребенка.

В этом возрасте велика склонность детей к подражанию, что является благоприятным фактором для развития активной речи ребенка. Скачать реферат бесплатно. Методика развития речи детей дошкольного возраста. У детей старшего дошкольного возраста развитие речи достигает высокого уровня. Психолого-педагогические основы развития речи детей дошкольного возраста и особенности развития речи детей с общим недоразвитием речи.

Исправление неправильного звукопроизношения, развитие связной речи у детей с ОНР средствами малых форм фольклора. Характеристика общего недоразвития речи ОНР. Уровни речевого развития ОНР, его этиология. Развитие связной речи в онтогенезе. Исследование уровня развития связной речи у детей дошкольного возраста. Коррекция речи детей дошкольного возраста с ОНР. Психологические особенности и специфика развития детей с общим недоразвитием речи.

Сравнительная характеристика уровня развития речи и мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи и с нормальным развитием речи, методика и этапы ее развития. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.

Чем выше активность движений детей, тем быстрее развивается у них речь. Пальчиковые игры положительно влияет на интеллектуальное развитие детей. В работе широко используется игры, танцы с предметами. Дети прячут, ищут, находят игрушки.

Такие игры пробуждают у детей большой интерес. Использование музыки в этих играх, развивает у детей фонематический слух, ритмику, обогащает их эмоциональную сферу. По содержанию они могут использоваться в двух-трёх деятельностях, но в таких случаях нужно изменить отдельные эпизоды деятельности.

Например, можно увеличить или уменьшить количество участников, внести новые элементы. Одним из важнейших условий успешного речевого развития дошкольников может стать системность обучения, предусматривающая изучение самобытного краеведческого материала, который включает:.

Поэтому на практике необходимо применять следующие методы и приемы обучения:.

Развитию речи дошкольников реферат 6759603

Важнейшими средствами обучения дошкольников русскому языку являются:. Таким образом, мы считаем, что краеведческий материал является одним речи дошкольников важнейших условий для эффективного овладения речью, так как опирается на содержание мироощущения и мировосприятия дошкольника, осознания собственного "Я" в окружающем мире.

Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Доклад: Развитие речи детей дошкольного возраста Детский сад — первое звено в системе образования. Развитие речи проходит три этапа.

Основная концепция учебно-методический комплект УМК Их особенность заключается в формировании грамматического строя, фонетического, лексического уровней языковой системы, развитии связной речи.

Осмотр игрушек. Игры, развлечения. Организованная деятельность детей первой младшей группы включает следующие виды: 1. Формирование целостной картины мира ; Содержание образовательной области "Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной конструктивной деятельности; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Содержание реферат области "Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками развитию речи.

Чтение художественной литературы. Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе реферат ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

В детском саду решается три задачи словарной работы: 1.

Доклад на тему лунное затмение по физике9 %
Реферат инфекционный мононуклеоз у детей77 %
Курсовая работа нравственное воспитание детей24 %
Александр блок стихи о прекрасной даме доклад72 %

Активизация словаря. Она осуществляется при следующих условиях: 1.

  • Головной мозг является основным регулятором деятельности организма.
  • Собственно речевые задачи отделились от ознакомления с окружающим, вычленились знания и представления детей об элементах языковой действительности, языкового общения, обеспечивающие, по мнению А.
  • Как и К.
  • Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления появления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее.

Формирование целостного восприятия мира. Развитие литературной речи.

Развитию речи дошкольников реферат 1218

Важнейшими средствами обучения дошкольников русскому языку являются: культурно-языковая среда; общение; совместная деятельность педагога, детей и родителей; игровая деятельность; деятельностный подход; мультимедийные технологии и ТСО; компьютерные игры народное творчество; создание игровых проблемно-речевых ситуаций; мультипликационные фильмы.

Воспитатель: Шурыгина О. Россия занимает одно из первых мест на геополитической арене. Государству следует акцентировать внимание именно на изучении родного языка а с ним — и литературы в начальных классах, потому что ребенок в возрасте лет находится в сензитивном периоде. В это время в школе идет изучение основных норм и правил русского языка, которые в старших классах будут лишь дополняться и расширяться.

И если младший школьник не усвоит эти азы — у него будут проблемы с восприятием родной речи, а также с самоотождествлением себя как личности-носителя родной культуры. Изучая живой язык в живой речи, действии, в текстах, младший школьник понимает и сами правила языка, его структуры и систему.

Веками, сотнями поколений отточенные языковые структуры, накладываясь на аморфные и еще неустойчивые мысли школьника, дисциплинируют и развитию речи дошкольников реферат. Поэтому в личностном развитии младшего школьника так велика роль русского языка. Постигая тайны родной речи, он получает знания не только о языке, но и о других дисциплинах: читая произведение, ребенок черпает знания по биологии, географии, зоологии, политике и экономике какого- нибудь исторического периода, рассматривает взаимосвязи в обществе, исследует национальные традиции того или иного народа России.

Сегодняшние реалии жизни предъявляют очень серьезные требования к школьнику уже на начальной ступени обучения. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения уже в развитию речи дошкольников реферат классе ученики сдают Единый государственный экзамен, соответственно, уровень подготовки должен быть основательным.

А как донести этот набор знаний до каждого конкретного ученика? Вот в этом-то и заключается великая роль педагога. Русский язык — это фундамент обучения. С его помощью ребенок развивает свои интеллектуальные и творческие способности, социализируется в обществе.

Хорошие результаты в освоении русского языка, несомненно, помогут ученику и в освоении других развитию речи дошкольников реферат школьного курса. Учитель на уроке должен уделять особое внимание красоте, мелодичности, напевности и разнообразию словоформ, обращаться к устному народному творчеству, литературным и авторским сказкам, к поэзии и прозе великих русских классиков.

Всё это в совокупности развивает внимание, память, логику, образное мышление и чувство прекрасного у младшего школьника.

Главная цель учителя — это создать реальные условия для формирования в школе творческой личности, здоровой и физически, и духовно, способной успешно адаптироваться к динамичным социальным условиям и суметь реализовать себя в сознательной человеческой сфере деятельности, которая отвечает национальным и общечеловеческим идеалам. Любой вид работы учителя с учеником требует творческого подхода, тщательной и серьезной подготовки педагога.

Большинство детей школьного возраста не подготовлены к творческой самостоятельности, и роль учителя усложняется — ему приходится одновременно направлять и контролировать работу различных групп учащихся, незаметно развитию речи дошкольников реферат.

Главный помощник учителя в обучении, воспитании и личностном развитии ребенка — родной язык. Поэтому для современного человека, живущего в России, главной целью должно стать знание и сохранение богатства родного языка, распространение русской речи в зарубежных странах.

И красной нитью в нашем сознании должны звучать слова С. Развитие теории и практики обучения детей родному языку и речи. Мысли о необходимости обучения родному языку в первые годы жизни ребенка содержатся еще в трудах А. Кантемира, С. Полоцкого, А. Особая роль в обучении русских детей на родном языке принадлежит М.

Развитию речи дошкольников реферат 4248

Ломоносову, которому удалось осуществить реформу русского языка в аспекте доминирования национального образования и воспитания на родном языке. Видные литераторы, деятели в области народного просвещения В.

Белинский, И. Бецкой, А. Герцен, Е. Гугель, Н.

Современные подходы к организации и проведению сюжетно-ролевых игр дошкольников

Добролюбов, Н. Новиков, В. Одоевский, А. Радищев, настойчиво и успешно боролись за воспитание и обучение детей с ранних развитию речи дошкольников реферат на родном языке.

Толстой дал высокую оценку значения дошкольного детства во всей последующей жизни человека. Выступая за гармоническое развитие детей в условиях семейного воспитания, он обращал внимание на необходимость воспитания детей путем бесед, чтения. Его рассказы для детей из народа отличаются правдивостью, реализмом, народностью.

Рассказы как образцы русской словесности нашли широкое применение не только в школах, но и в дошкольных учреждениях.

ДОКЛАД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

развитию речи дошкольников реферат Многие советы и методические рекомендации великого писателя были положены в основу методики обучения детей творческому рассказыванию выбор тем, отбор фактов и слов для сочинения, соединение частей, совместная деятельность педагога и детей по созданию сочинения.

Особая роль в создании системы первоначального обучения родному языку принадлежит К. Опираясь на прогрессивные идеи русской и западноевропейской педагогики, он обосновал теоретически и разработал целостную, стройную систему обучения родному языку в начальной школе. В системе Ушинского можно выделить целый ряд вопросов, характеризующих ее именно как систему в современном понимании:.

Важно отметить, что хотя основные труды К. Ушинского адресованы начальной школе, выдвинутые и обоснованные им методические идеи имеют большое значение для развития дошкольной педагогики по вопросам развития речи. Ушинский в основу системы речевого развития положил принцип народности. В родном языке К. Ушинский видел величайшего народного наставника, удивительного педагога, средство развития умственных и нравственных сил ребенка.

Родной язык учит многому, учит удивительно легко, по какому-то недосягаемо облегчающему методу.