Доклад на тему становление личности

Аполлон

Потребность удовлетворяется - противоречие снимается. Не случайно их называют критическими моментами развития, или возрастными кризисами. Личность как объект исторического процесса подвергается влиянию различных экономических, политических, правовых, моральных и других факторов. История Олимпийских игр Как научить ребенка любить книгу Помощь воспитателю в создании проекта для дошкольников Игра-квест как форма образовательной деятельности со старшими дошкольниками Использование интерактивных технологий в речевом развитии дошкольников. Целенаправленное воспитание является специально организованным и упорядоченным педагогическим процессом, состоящим из таких педагогических актов, как ознакомление с социальными нормами, демонстрация эталонных способов поведения, организация упражнений, контроль, поощрение и наказание и др. Основные направления развития личности - физическое развитие - включает в себя морфологические рост, вес, объем , биохимические состав крови, костей, мышц и физиологические пищеварение, кровообращение, половое развитие и созревание изменения; - социальное развитие - связано с психическими совершенствование памяти, мышления, воли, развитие эмоций, потребностей, способностей, характера , духовными нравственное становление , интеллектуальными углубление и расширение знаний, интеллектуальный рост изменениями Движущие силы развития личности - это противоречия между новым и старым Именно противоречия между новым и старым, которые возникают и преодолеваются в процессе обучения и воспитания, выступают движущими силами развития личности. Бытие человека.

Электронный журнал Экстернат.

Развитие личности. Формирование личности

РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования. Человек рождается на свет уже человеком. Понятие индивид обозначает отдельного представителя человеческого рода безотносительно к его качествам. В общем развитии человека обычно выделяют биологическую и социальную составляющие. Человек рождается как биологическое существо, однако в процессе своей жизнедеятельности вырабатывает и развивает в себе множество социальных свойств и качеств, которые характеризуют его общественную сущность.

Поэтому в науке человек рассматривается как биосоциальное существо, как субъект то есть действующее лицо исторической деятельности и познания. Чем ярче проявляет личность социальные черты и качества, а ее деятельность все больше начинает носить своеобразно-творческий характер, тем больше проявляется индивидуальность.

Понятие индивидуальность включает в себя то особенное, чем отличается один человек от другого, одна личность от другой, что придает ей своеобразную красоту и неповторимость и доклад на тему становление личности специфический стиль ее деятельности и поведения.

Их очень. Но все это труднообозримое число свойств доклад на тему становление личности психологи пытаются условно уложить в некоторое количество подструктур. Низшим четвертым уровнем личности является биологически обусловленная подструктура, в которую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства типа нервной системы и темперамента.

Третья подструктура включает в себя индивидуальные особенности психических процессов человека, то есть индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, способностей, зависящих как от врожденных факторов, так и от тренировки, развития, совершенствования этих качеств.

Вторым уровнем личности является ее индивидуальный социальный опыт, в который входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки. Эта подструктура формируется преимущественно в процессе обучения, имеет социальный характер.

Высшим уровнем личности является ее направленность, включающая влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера, самооценки. Подструктура направленности личности наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе, наиболее полно отражает идеологию общности, в которую человек включен.

Вопрос о том, как происходит развитие личности человека, каковы его источники и факторы, является основным вопросом для наук о человеке. Оно выражается в недоразвитии интеллекта умственной отсталости и личности в целом. При глубокой олигофрении в стадии идиотии ребенок вообще не может стать личностью даже при самых благоприятных условиях воспитания. Он обречен на индивидное животное существование.

Врожденные аномалии зрения слепота или слуха глухота тоже существенно затрудняют процесс воспитания доклад на тему становление личности. Для преодоления и компенсации подобных отклонений приходится использовать специальное коррекционное обучение, развитие и воспитание. В целом, индивидные свойства и особенности человека выступают как факторы, облегчающие или затрудняющие развитие тех или иных личностных образований: интересов, черт характера, способностей, самооценки и др.

Социогенетическая система исследует формирование личности как результат прямых влияний на нее окружающей общественной среды. Мотивация поведения человека и личности.

Поэтому их необходимо хорошо знать и принимать во внимание при разработке стратегии и тактики воспитания. Надо сказать, что они недостаточно хорошо изучены. Эти вопросы являются предметом такой отрасли психологии, как психогенетика.

Развитие личности представляет собой активный процесс усвоения ребенком социальных норм и соответствующих им способов поведения. Он требует от него огромных усилий, направленных на овладение собственной биологической сущностью, на преодоление доклад на тему становление личности естественных желаний и возможностей вести себя как хочу и как могу и подчинение их социальной необходимости как.

Например, ребенку не хочется собирать свои игрушки, но он должен овладеть умением преодолевать это непосредственное побуждение и следовать соответствующей социальной норме. Поэтому другое основное условие становления личности -наличие социальной среды, то есть конкретных людей - носителей и трансляторов социальных норм.

Доклад на тему становление личности 338510

В качестве таковых выступают люди, с которыми ребенок связан значимыми отношениями: родители, члены семьи, родственники, воспитатели, учителя, сверстники, соседи, герои художественных произведений и кинофильмов, исторические деятели, священнослужители и др.

Отсутствие социальной среды делает невозможным развитие личности. Все возможные аномалии и дефекты социальной среды приводят к соответствующим личностным дефектам воспитанных в таких условиях детей. Примером таковых могут служить дети, выросшие в неблагополучных семьях, детских домах, исправительных колониях и т. Процесс передачи ребенку социальных норм называется воспитанием.

Профессиональное становление

Самосознание и мировоззрение личности. Социальные институты.

Преобразователи электрической энергии рефератДоклад по теме пушкин биография
Рефераты по истории мчсДоклад на тему музыка в 19 веке
Реферат на тему константин бальмонтОспорить оценку дипломной работы
Реферат казакша астана туралыРеферат на тему физические эксперименты в космосе

Тема 1. Человек как результат биологической и социальной эволюции. Тема Сознательное и бессознательное. Свобода и ответственность личности. Тема 2. Бытие человека. Тема 3.

Потребности и интересы человека. Тема 4. Деятельность человека, ее основные формы. Тема 5. Мышление и деятельность. Тема 6. Цель и смысл жизни человека. Тема 7. Тема 8.

Доклад на тему становление личности 1611

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.

[TRANSLIT]

Тема 9. Внутренний мир человека. ВВП России. Правда об уровне жизни СССР. Кудрявцев М.

Доклад на тему становление личности 902

Становление и развитие личности - многообразный и продолжительный процесс, в котором внутренние силы и внешние воздействия, действуя согласованно, изменяют свою роль в зависимости от этапов формирования. Таким образом, на первой стадии, содержащей в себе, как доклад на тему становление личности, дошкольный возраст, формирование личности предопределяется ситуацией, ближайшим окружением.

Подражание и внешнее воздействие пользуются определяющим значением в становлении свойств личности ребенка. По мере накопления знаний и опыта начинается определяться характер поведения ребенка.

Итак, понятие о хорошем и плохом в поведении начинает управлять собственными поступками уже у старшего дошкольника. С расширением и накапливанием знаний во время образования и воспитания внутреннее начинает преобладать над внешним в регулировании поведения. Подросток следует определенным принципам и исходит из выбранных им перспектив жизни.

  • Регистрация Забыли данные входа?
  • Все материалы сайта www.
  • Полезный ссылки по ЕГЭ.
  • Тугаринов к числу важнейших характеристик личности относил: 1 разумность, 2 ответственность, 3 свободу, 4 личное достоинство, 5 индивидуальность.

У старшего школьника заканчивается процесс изменения знаний в убеждения, четко просматривается идеал, поступки становится принципиальным. Внутренняя обусловленность действий не снимает значения и влияния внешней среды. Речь идет лишь о такой взрослой личности, когда она решает вопросы с определенных сложившихся позиций, принципов, когда внешнее преломляется через внутреннее и затем рассматривается и признается или отвергается, когда совесть делается регулятором нравственного поведения.

Личность формируется в конкретно-исторической среде, в процессе воспитания и обучения. Ведущими движущими силами формирования личности являются биогенетические и социогенетические факторы.

Характеристика государства. В результате ребенок переходит на более высокую ступень своего развития. Перевод сайта. Вы здесь База знаний.

Система управления персоналом. Кадровая политика организации. Все материалы сайта www. Полная и частичная перепечатка материалов с www.

Становление личности в процессе жизненного пути

E-mail: info grandars.