Доклад по развитию речи в начальной школе

Федот

Творческие работы устного и письменного характера способствуют формированию у младших школьников умения работать в коллективе, общаться со своими сверстниками, стремления хорошо учиться, выполнять полезные дела. Памятка работы над ошибками по русскому языку 4 класс. Известно, что устная речь бывает диалогической и монологической. Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом, Словно серебром. Политова Н.

На уроках русского языка навыки устной связной речи прививаю путем проведения следующих видов работ: а деловой разговор или беседа. Этому виду работы отвожу больше места особенно на начальном этапе обучения.

Учитель входит в класс, здоровается, вызывает дежурного и ведет с ним примерно разговор том, кто сегодня дежурный, кого нет в классе и др.

Предлагаю также спросить: Какой сегодня день? Чем знаменателен сегодняшний день? В учебниках русского языка III-IV классов казахской школы дается обширный материал для деловых разговоров, касающихся школьной жизни, игр и развлечений, жизни в семье. На первых порах для составления таких рассказов можно написать на доске опорные слова, исходя из тематики текстов для чтения; выяснить, кто из детей был, например, в зоопарке, на пришкольном участке и т.

В каких городах Казахстана есть зоопарки? Какие звери и птицы живут там? Дома дети могут написать небольшое сочинение о зоопарке, опираясь на текст учебника и устную беседу, проведённую на уроке.

Работа по картине начинается со вступительного слова учителя, в процессе которой определяется тема картины, объясняются новые слова и выражения, необходимые для раскрытия содержания картины некоторые из них можно доклад по развитию речи в начальной школе на доскедаются имена действующим лицам. Затем учащиеся рассматривают картину.

Доклад по развитию речи в начальной школе 2101

Ведется беседа ответы на вопросы по содержанию картины, отвечая на вопросы, учащиеся составляют предложения. Далее коллективно составляется план рассказа. В 3 классе казахской школы более доступным является план в форме вопросов. Нужно отметить, что работа по картине активизирует в речи учащихся определенный лексико-грамматический материал в частности и способствует развитию навыков связной русской речи в целом.

6065833

В заключении отмечу, что весь комплекс работ, используемых мною на уроках русского языка в 3 классе, способствует овладению устной связной речью учащимися казахских классов. Таким образом, можно сделать следующие выводы. Во-первых, развитие личности школьника невозможно представить без умения грамотно излагать свои мысли не только на родном, но и на русском языке.

Во-вторых, выдвижение на первый план задачи развития связной русской речи в казахской школе имеет принципиально важное значение.

Орфографическая работа над словом: постановка ударения, выделение простым карандашом трудной буквы, звукобуквенный анализ слова, деление слова на слоги и на слоги для переноса. Вслед за мной учащиеся произносят это слово. Ученики перед классом составляют диалоги по заданной теме.

В-третьих, становление личности младшего школьника невозможно без хорошо развитой речи, так как речь — это мир самопознания, понимания самого себя, общения с самим собой, самовыражения. В-четвертых, современная нацеленность программ на речевое развитие учащихся выдвигает задачу на поиск дальнейших методических приемов, связанных с определением места и роли уроков развития речи и внеклассных занятий по развитию речи в системе обучения русского языка.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Это чрезвычайно актуально для всех звеньев школы, поскольку развитие речи как цель обучения, как средство формирования языковой личности является сквозной линией, пронизывающей программы русского языка. Электронная тетрадь по русской Это что ещё за куст? Как же быть без хруста. Если я — … капуста. Все знакомы с нами: Яркие, как пламя, Мы однофамильцы С мелкими гвоздями.

[TRANSLIT]

Полюбуйся дикими Алыми… гвоздиками. Что за ли? Что за мон? В звуках нету смысла. Жила-была Муха-чистюха. Всё время купалася Муха. Купалась она в варенье, В отличном клубничном варенье.

В понедельник—в вишнёвой наливке. Во вторник—в томатной подливке. В среду—в лимонном желе.

Запись слов с разными предлогами с тарелкой, без тарелки, в тарелке Поставить слово в нужный падеж, просклонять словарное слово. Но для каждого урока характерно присутствие основных видов работы: беседа по картинке, анализ звуковой структуры слов, чтение текста, беседа по прочитанному, списывание, развитие диалогической речи.

В четверг—в киселе и смоле. В пятницу—в простокваше, В компоте и манной каше… Б. Музыканты прибежали, В барабаны застучали. Вдруг забили барабаны. Прибежали обезьяны. Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом, Словно серебром.

Доклад по развитию речи в начальной школе 5129

Осторожно ветер Из калитки вышел. Постучал в окошко, Пробежал по крыше. Таким образом, система работы над словарными словами способствует развитию у младших школьников орфографической зоркости, формированию умения замечать новые слова и объяснять их значение или элементов, из которых они состоят.

  • Жиренко О.
  • С учетом этого составляется ряд упражнений на употребление усваиваемых слов в изученных конструкциях предложений.
  • Беседа по прочитанному проводится в форме вопросов и ответов.
  • Я считаю, что каждый урок является отдельным звеном во взаимосвязанной цепи обучения и воспитания, и от его содержания, формы преподнесения материала зависит качество всего педагогического процесса.
  • При этом сочинение может быть построено в форме описания или сказки.

Следствием этого становятся следующие положительные изменения речевой деятельности учащихся: во-первых, значительно повышается орфографическая грамотность во-вторых, совершенствуется синтаксический строй речи. Кроме того, вследствие обогащения словаря у младших школьников формируется представление о языке как о развивающемся явлении, что способствует развитию логического мышления учащихся, активизации познавательных процессов, воспитанию интереса к языку.

Жиренко О.

Доклад на тему " Развитие устной русской речи учащихся начальных классов казахской школы "

Инновационные технологии обучения в современной начальной школе. Жигулевск Должность: учитель начальных классов Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе Словарная работа — это не эпизод в работе учителя, систематическая, хорошо организованная, педагоги- чески целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка.

Текучев Начальная школа нового времени видит одной из главных задач обучения — развитие речи и мышления младших школьников.

Для запоминания слов рекомендуется использовать следующие задания и вопросы. Самостоятельное чтение слова ребенком. Орфографическая работа над словом: постановка ударения, выделение простым карандашом трудной буквы, звукобуквенный анализ слова, деление слова на слоги и на слоги для переноса.

Заучивание правописания данного слова: подбор однокоренных доклад по развитию речи в начальной школе, составление словосочетания, предложения с этим словом, подбор синонимов, антонимов, загадки, поговорки с данным словом. Запись слова в орфографический словарик. Составление рассказа из блока словарных слов Списать словарные слова в порядке возрастания слогов или наоборот. Образование другой части речи класс - классная, работа-рабочий. Выписывание данных словарных слов в несколько столбиков: по родам; по числам; по склонениям; с непроверяемой и проверяемой гласной; одушевленные или неодушевленные предметы; по тематике; по частям речи.

Придумывание словосочетаний со словарными словами Запись слов под диктовку, с постановкой ударения, подчеркиванием непроверяемой орфограммы, выбором слова для звукобуквенного анализа. Подбор однокоренных слов. Разбор слов по составу. Творческие работы устного и письменного характера способствуют формированию у младших школьников умения работать в коллективе, общаться со своими сверстниками, стремления хорошо учиться, выполнять полезные дела.

В результате целенаправленной работы по развитию речи у учащихся:. Формирование общеучебных умений и навыков на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе. Современное общество предъявляет к человеку всё более высокие требования.

Социальная сеть работников образования ns portal.

Урок развития речи во 2 классе "Сочинение "Зимние забавы"

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Такие упражнения заставляют вникать в смысл слова, а также вырабатывать орфографический навык. Необходимо изучать происхождение слова именно оно во многом объясняет правописаниестроение составпроизношение, написание, его значение.

Конечно, на помощь придет игра. Словесное рисование.

Советы по защите диссертаций бгу14 %
Налогообложение в рф реферат75 %
Развитие банковского дела в россии реферат94 %
Реферат по теме бух учет87 %
Эссе по теме психология60 %

Учитель начальных классов нередко испытывает затруднения при попытках развить воображение и речь детей, в том числе и посредством словесного рисования. Словесное рисование - это способность человека выражать свои мысли и чувства на основе прочитанной сказки, басни, рассказа, стихотворения.

В программе для начальных классов дается большой перечень речевых умений с последовательным возрастанием их сложности от класса к классу. В их числе и такие как:. Именно эти умения необходимо развивать целенаправленно и в системе.

Вебинар «Виды и формы работы по развитию речи учащихся начальной школы с учетом ФГОС НОО»

Сейчас это делать становится все труднее, т. Математическая речь. Изучение математического языка, знакомство с его компонентами неотъемлемая часть начального обучения математике.