Формирование я концепции у подростков реферат

Спиридон

Развитие эмоциональной сферы. Соотношение социализации и индивидуализации человека как важная проблема его социализации. Делая обзор литературы по теме исследования, необходимо остановиться на следующих авторах и их работах:. Такая широта описания понятия личности является избыточной, но рассмотрение всех данных аспектов может передать внутреннюю динамику формирования личности. Смотреть на рефераты похожие на "Я-концепция у старших подростков". Розенберг и др. Главной целью программы является развитие позитивной Я-концепции у старших подростков.

Скачать реферат бесплатно. Программа: Microsoft Word 9. Главной целью программы является развитие позитивной Я-концепции у старших подростков. Его Я в представлении других людей. Представления человека о том, что о нем думают другие. Представления о том, каким ему хотелось бы стать. Представления о том, каким его хотели бы видеть.

Таким образом, можно сказать о том, что самосознание подростка обладает определенными особенностями, отличающими его от самосознания других возрастных периодов.

Формирование я концепции у подростков реферат 1024893

Включаясь в систему общественных отношений, взаимодействуя с людьми, человек выделяет себя из окружающей среды, ощущает себя субъектом своих психических и физических состояний и действий и процессов. Социализация выступает как процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социокультурного опыта, осуществляемый в общении и деятельности, в ходе которого человек не просто формирование я концепции у подростков реферат социокультурный опыт, но и преобразует его в собственные ценности, установки, ориентации, избирательно присваивая нормы и стереотипы, принятые в обществе.

Внешнее воздействие дает психологический эффект лишь преломляясь через ранее сложившийся у человека строй мыслей и чувств. Важная роль окружения при этом заключается в его функции эталона и ориентиров на авторитет. Эталоны, задаваемые социокультурным окружением, формируют форму и содержание самосознания. Девочки приписывают себе меньшую общительность, но большую искренность, справедливость и верность.

Формирование Я-концепции

формирование Свойственное многим подросткам преувеличение собственной уникальности с возрастом обычно проходит, но отнюдь не ослаблением индивидуального начала. Осознание своей непохожести на других логически и исторически предшествует пониманию своей глубокой подростков связи и единства с окружающими людьми. Проведенное автором исследование показало, что в подростковом возрасте существует такое психологическое образование как Герой.

Герой является персонифицированным идеалом подростка. Героя может не быть, он может быть Внешним когда главными для подростка в его образе являются внешность, таланты, общественное признание или деньгиили Внутренним когда главным для подростка является внутренний мир Реферат, его мировоззрения, внутренние достижения. Внутренним Героем может стать значимый взрослый. В результате исследования было доказано, что на ценностные ориентиры подростка оказывает влияние наличие Героя, специфика подросткового возраста, средовые влияния и современная социальная ситуация, транслирующая клише эссе англ ряд ценностей.

Всех испытуемых Квартальнова Д. Испытуемых группы "Есть Герой-Взрослый" отличает высокий интеллектуальный уровень, выдающийся уровень творческого мышления, благополучная Я-концепция и повышенный уровень тревожности. Испытуемых группы "Нет Героя" отличает низкий интеллектуальный уровень, средний уровень творческого мышления, в целом благополучная Я-концепция.

Таким образом, значимый взрослый может стать Героем, который является одним из факторов личностного развития подростка. Герой-Взрослый задает направление и цель развития подростка, являясь эталоном сравнения на всех этапах саморазвития. Появлению Героя-Взрослого способствует хороший интеллектуальный уровень подростка и высокий уровень творческого мышления.

Наличие и специфика Героя влияет на выработку Я-концепции подростка. Качества, которые подросток выделяет в образе Героя-Взрослого, с одной стороны связаны с общей спецификой концепции возраста, с другой - определяются личностными особенностями каждого подростка.

  • В подростковом возрасте дети вступают на последнюю ступень личностного формирования, помогают им в этом родители, сверстники и окружающий мир.
  • Роджерса и гуманиста неопсихоаналитической эпохи Э.
  • Постнатального периода, согласно функционально-стадиальной периодизации ю.
  • В период х годов в центре повышенного внимания психологии оказалось сознание и самосознание.
  • Я-концепция — это совокупность установок на самого себя.
  • Таким образом, значимый взрослый может стать Героем, который является одним из факторов личностного развития подростка.

Но влияния родителей и сверстников не всегда противоположны, чаще они бывают и взаимодополнительными. Наибольшая автономия от родителей при ориентации на сверстников наблюдается в сфере досуга, развлечений, свободного общения, потребительских ориентации. Анализ развития самосознания. Приложение 1.

Перед тестированием проведен инструктаж формирование я концепции у подростков реферат правилам ответов на данные вопросы. Главное правило - нет правильных и не правильных ответов.

Подростки отвечали с большим интересом, и где им было непонятно, просили разъяснить, что говорит о серьезном подходе к диагностике. Сложно и долго отвечать на вопросов, но диагностируемые жаждали узнать какова их самооценка и поэтому с нетерпением ждут результатов. А их ответы на диагностику вы можете посмотреть в приложении. Приложение 5. Имеются фотоматериалы проведения диагностики см.

Приложение 3и так как диагностируемые еще несовершеннолетние, есть разрешения от родителей на использование их фотографий и данных диагностики в курсовой работе. Приложение 4. Целью данной методики является - через анализ ответов установить качество самоотношения и самооценки подростка. Значение показателей варьируется в формирование я концепции у подростков реферат от шкалы.

То есть, в одной шкале высокий показатель может соответствовать норме, в другой- не соответствовать. Самоотношение в значительной мере выявляется через переживание собственной ценности : от самоуважения до самоуничижения. Значения подсчитывались по 9-ти шкалам с помощью специального ключа трафарета. Количественный анализ.

Испытуемых было 5 человек. В среднем, у всех средние показатели. Качественный анализ. Шкала Закрытость. Низкий показатель принадлежит 12 летнему подростку и указывает на внутреннюю честность, на достаточно развитую рефлексию и глубокое понимание.

Высокий показатель соответствует подростку в 14 летнем возрасте и он отражает выраженное защищенное поведение личности, желание жить по общепринятым нормам поведения. Человек склонен избегать открытых отношений с самим. Теория оперантного научения б. Социально-когнитивная теория личности. Бандуры род.

Сколько стоит написать твою работу?

Гуманистическая теория личности. Феноменологическая теория личности. Когнитивная концепция личности Дж. Теория черт г. Факторная модель личности р. Кеттелла род. Диспозиционная структура личности.

Формирование я концепции у подростков реферат 6087

Ядова род. Культурно-историческая концепция л. Подход к проблемам личности. Системная модель личности б. Концепция персонализации.

Национальные парки урала рефератЗдоровое питание реферат заключение
Эссе на сказку о рыбаке и рыбкеРеферат германия в первой половине 19 века
Все и сразу рецензииДипломная работа угату инэк
Доклад на тему ртуть в жизни человекаЭссе верю ли я в бога

Петровского род. Структура личности н. Требования к психологической теории. Когнитивистская ориентация в периодизации развития личности. Пиаже, л. Психодинамическая ориентация в периодизации развития личности з.

4485715

Фрейд, э. Понятие, сущность и значение личности, основные компоненты в структуре самооценки. Определение уровня притязания личности, описание и особенности "Я — концепции". Процесс определения направленности личности, характеристика адекватности самооценки. Изучение психики и характеристика структуры личности по З. Содержание социальной адаптации в эго-концепции Э. Формирование поведения человека под влиянием внешнего окружения в бихевиористской концепции личности.

Я-концепция Ч. Самооценка и уровень притязаний.

Донаучные представления о личности. Свою концепцию психологического развития личности Эриксон рассматривает как вариант эпигенетического учения о развитии. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности.

Характеристика, основные положения, функции и механизм формирования Я—концепции. Критерии самосознания. Достижение внутренней согласованности личности.

Во-первых, важную роль в ее формировании играет сопоставление образа реального Я с образом идеального Я, то есть с представлением о том, каким человек хотел бы. Те, кто достигает в реальности характеристик, определяющих для него идеальный образ Я, должны иметь высокую самооценку. Если же человек ощущает разрыв между этими характеристиками и концепции своих достижений, его самооценка, по всей вероятности, будет низкой Бернс Р.

Второй фактор, важный для формирования самооценки, связан с интериоризацией социальных реакций на данного индивида. Иными словами, человек склонен оценивать себя так, как, формирование его мнению, его оценивают. Наконец, еще один взгляд на природу и формирование самооценки заключается в том, что индивид оценивает успешность своих действий и проявлений через призму идентичности.

Индивид испытывает удовлетворение не от того, что он просто что-то делает хорошо, а от того, что он избрал определенное дело реферат именно его делает хорошо. Следует особо подчеркнуть, что самооценка, независимо от того, лежат ли в ее основе собственные суждения индивида о себе или интерпретации суждений других людей, индивидуальные идеалы или культурно заданные стандарты, всегда носит субъективный характер. Позитивную Я-концепцию можно приравнять к позитивному отношению к себе, к самоуважению, принятию себя, ощущению собственной ценности; синонимами негативной Я-концепции становятся в этом случае негативное отношение к подростков, неприятие себя, ощущение своей неполноценности Бернс Р.

Развитие самосознания, как никакая другая сторона душевной жизни, считал Л. Они аскетичны, но внезапно погружаются в распущенность самого примитивного характера.

Тот факт, что люди не всегда ведут себя в соответствии со своими убеждениями, хорошо известен. Нередко прямое, непосредственное выражение установки в поведении модифицируется или вовсе сдерживается в силу его социальной неприемлемости, нравственных сомнений индивида или его страха перед возможными последствиями. Всякая установка — это эмоционально окрашенное убеждение, связанное с определенным объектом.

Особенность Я-концепции как комплекса установок заключается лишь в том, что объектом в данном случае является сам носитель установки.

Формирование я концепции у подростков реферат 4879

Благодаря этой самонаправленности все эмоции и оценки, связанные с образом Я, являются очень сильными и устойчивыми. Не придавать значение отношению к тебе другого человека достаточно просто; для этого существует богатый арсенал средств психологической защиты.

Но если речь идет об отношении к самому себе, то простые вербальные манипуляции здесь могут оказаться бессильными. Никто не может просто так изменить свое отношение к самому себе Бернс Р. Мы рассмотрели понятие Я-концепции и её структурные компоненты.

Формирование Я-концепции складывается на основе индивидуальных особенностей личности, а также под действием механизма взаимного общения.

Психология. Самооценка и факторы ее формирования.

Процесс психосоциального развития человека, стадии формирования Я-концепции личности в течение всего жизненного цикла наиболее полно представлены Э. В современной психологии есть исследовательская позиция индивидуального развития личности, позиция наблюдателя, находящегося внутри исследуемого процесса.

Это позиция Э. Эриксона, формирование представлена в периодизации жизненного цикла человека. Эриксону любой человек может пройти все стадии, к какой бы культуре он не принадлежал; всё зависит от того, какова продолжительность его жизни. Свою концепцию психологического развития личности Эриксон рассматривает как вариант эпигенетического учения о развитии. Каждое из этих новообразований выражает отношение человека к обществу, к другим людям, к себе Абрамова Г.

По мнению Эрика Эриксона, каждой стадии развития отвечают свои, присущие данному обществу ожидания, которые индивид может оправдать или не оправдать, и тогда он либо включается в общество, либо отвергается.

Решение задач, характерных для каждого этапа, согласно Эриксону, зависит как от уже достигнутого уровня психомоторного развития индивида, так и от общей духовной атмосферы общества, в котором этот индивид живет.

Групповая идентичность формируется благодаря тому, что с первого дня жизни воспитание ребенка ориентировано на включение его в данную социальную группу, на выработку присущего данной группе мироощущения. Формирование эгоидентичности или, иначе говоря, целостности личности, продолжается на протяжении всей жизни человека и проходит ряд стадий Обухова Л.

Возраст лет Эго-идентичность. Сколько стоит написать твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы подростков реферат рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, концепции даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Спасибо, вам отправлено письмо.