Курсовая работа физкультура в детском саду

Олимпиада

Лесгафта, является необходимым условием для гармонического развития личности; осмысленность своих физических действий помогает ребёнку рационально использовать свои силы. Примечание: в основную часть занятия включить основное упражнение — прыжки на 2-х ногах через верёвочки.. Упражнения на релаксацию выполняются в тихой, спокойной обстановке. Расслабляться лучше с закрытыми глазами. Записывается лучший результат. Развивающая педагогика оздоровления состоит из 4 разделов. Педагог следит, чтобы дети-птенчики действовали по сигналу, напоминает, что нельзя залезать в чужое гнёздышко, улетать надо подальше от дома — там больше корма.

После проведения разных вариантов гимнастики переходят к водным закаливающим процедурам обливание ног от 36 градусов, затем градусов; для ослабленных градусовобтирание влажной варежкой с последующим растиранием сухим полотенцем.

Закаливание - важнейшая часть физического воспитания детей дошкольного возраста. Лучшими средствами закаливания являются естественные силы природы: воздух, солнце и вода. Под закаливанием понимают повышение сопротивляемости организма главным образом низким температурам, поскольку причиной ряда заболеваний болезни верхних дыхательных путей, воспаление легких, нефриты, ревматизм и т. Цель закаливания - выработать способность организма быстро курсовая работа физкультура в детском саду работу органов и систем в соответствие с меняющейся внешней средой.

Способность организма приспосабливаться к определенным условиям внешней среды вырабатывается многократным воздействием того или иного фактора холод, тепло и т. В процессе закаливания в организме ребенка происходят изменения: клетки покровов тела и слизистых, нервные окончания и нервные центры начинают быстрее и целесообразнее реагировать на изменения окружающей среды. В результате закаливания ребенок становится менее восприимчивым к резким изменениям температуры и простудным и инфекционным заболеваниям.

Закаленные дети обладают хорошим здоровьем и аппетитом, спокойны, уравновешенны, отличаются бодростью, жизнерадостностью, высокой работоспособностью. Таких результатов можно добиться лишь при правильном выполнении закаливающих процедур. Положительных результатов от закаливающих процедур можно ожидать только при соблюдении таких рецензия на басню квартет, как постепенность, последовательность, систематичность, комплексность, учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, а также активное и положительное отношение детей к закаливающим процедурам.

На каждого ребенка заводят специальную карту, в которой ежедневно отмечают температуру воздуха, воды, продолжительность процедуры, реакцию на нее ребенка. Закаливание воздухом - наиболее доступное средство закаливания в любое время года.

Систематическое пребывание ребенка на воздухе способствует более быстрой адаптации организма к смене температурных условий. Положительное воздействие воздушных ванн повышается, если сочетается с физическими упражнениями.

Эффективным средством закаливания является хождение босиком в летнее время по хорошо очищенному грунту трава, гравий, песок. Начинать курсовая работа физкультура в детском саду босиком следует в жаркие, солнечные дни, постепенно увеличивая время хождения с минут до минут и. Затем детей приучают ходить босиком и в помещении: так, перед дневным сном разрешают босиком дойти до кроватки по ковровой дорожке.

С детьми лет рекомендуется периодически проводить утреннюю гимнастику и физкультурные занятия в носках, а потом и без. Оздоровляющее воздействие воздуха необходимо также использовать при организации дневного сна и прогулок.

Солнечные ванны оказывают благотворное влияние на организм только при правильном их использовании, иначе они могут причинить вред: вызвать тяжелые ожоги, заболевание глаз, обострение некоторых болезней туберкулез легких, желудочно-кишечные расстройства и др.

Курсовая работа: Работа по физическому развитию в дошкольном учреждении

В дошкольных учреждениях закаливание солнцем, осуществляется на прогулке и в ходе повседневной деятельности детей. Начинают со световоздушных ванн в тени деревьев, затем переходят к местным солнечным ваннам, для чего детям оголяют руки и ноги на голове при этом должна быть светлая шапочка. Для проведения солнечных ванн детском саду детей организуют под прямыми лучами солнца минута затем вновь уводят в тень. По мере появления загара солнечные ванны становятся общими, то есть детей раздевают до трусов и майки, а затем оставляют в одних трусах.

Непрерывное пребывание детей под прямыми солнечными лучами вначале составляет 5 минут, постепенно его доводят до 10 минут. В течение дня общая продолжительность солнечных ванн может достигать 40 - 50 минут. Вода является весьма эффективным фактором оздоровления и закаливания. Водные процедуры могут быть местными умывания, ножные ванны, обтирания или обливания до пояса и общими обтирание и обливание всего тела, купание в бассейне или открытом водоёме.

При этом тело ребенка не должно быть переохлаждено или перегрето. При обливании водой, купании в открытом водоёме на организм оказывают влияние не только температура воды, но и ее давление, а при приеме солевых, хвойных ванн, купании в море - еще и химический состав воды. Обтирание после любой водной процедуры сухим полотенцем является одновременно массаж, что способствует лучшему кровенаполнению кожи, а следовательно, и ее питанию.

Водные процедуры - возбуждающие и тонизирующее средство, поэтому проводить их следует после утреннего или дневного сна.

Закаливающие мероприятия проводятся под руководством врача, который с учетом состояния здоровья детей и местных условий определяет вид и дозировку закаливающих процедур.

Активный отдых и самостоятельная двигательная деятельность. Одной из форм активного отдыха детей являются каникулы. Они проводятся 2 раза в год - Рождественские и весенние. Отличительной особенностью работы с детьми в этот период является отсутствие занятий по всем методикам. Педагог организует отдых детей: Увеличивает пребывание на свежем воздухе ориентируясь на погодные условия ; при необходимости проводит исследование детей, у которых отмечается слабая динамика в развитии; усиливает внимание индивидуальному подходу; предоставляет детям возможность участвовать в разнообразных играх; обеспечивает их разнообразной активной, развлекательной деятельностью показ диафильмов, слайдов, видеофильмов, театрализованных представлений, чтение сказок, проведение спортивных мероприятий.

В старших группах можно каждому дню каникул определить тему, например: "День сказок", "День игр", "День театра", "День музыки", "День здоровья", "День шутки и смеха". Помимо организованных видов занятий по физической культуре в режиме курсовая работа детей старшего дошкольного возраста значительное место должна занимать самостоятельная двигательная деятельность.

Однако издесь действия детей во многом зависят от условий, создаваемых взрослыми. При правильном руководстве самостоятельной деятельностью можно в значительной мере влиять на разнообразие физкультура, движений, курсовая работа физкультура в детском саду, не физкультура при этом инициативы самого ребенка. Самостоятельная двигательная деятельность детей организуется в разное время дня: утром до курсовая работа, между занятиями, в часы что такое труд эссе после дневного сна и во время прогулок утренней и вечерней.

Активные действия детей должны чередоваться с более спокойной деятельностью. При детском важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его самочувствие.

Саду планировании самостоятельной деятельности важно позаботиться о создании физкультурно-игровой работа пространство, достаточное для движений, разнообразие и чередование пособий и игрушеквыделить в режиме дня специальное время для самостоятельных игр курсовая. Для создания разнородности и новизны физкультурно-игровой среды педагог в течение дня физкультура вносить различные физкультурные пособия и по-разному группировать.

Это позволяет избежать однообразия движений и способствует всестороннему развитию детей. Педагог должен влиять на выбор детьми соответствующих упражнений и игр, предоставляя в их распоряжение необходимый инвентарь, пособия, поясняя способы движений.

Саду учит детей играть сообща, побуждает более ловких детей, хорошо владеющих движениями, помогать своим сверстникам. В упражнениях и играх с детьми очень важен личный пример воспитателя. Потому он должен уметь ходить на лыжах, кататься на коньках, играть в теннис и пр. В самостоятельной деятельности старших дошкольников ярко прослеживаются индивидуальные особенности. Отмечено, что детям с высоким уровнем ДА гиперактивные детикак правило, присуща однообразная деятельность с большим количеством бесцельного бега.

Эти дети отличаются неумением выполнять движения в умеренном темпе и нежеланием заниматься спокойными видами деятельности, чередовать активные действия с пассивными. Детям с низким уровнем ДА малоподвижные дети так же присуща однообразная деятельность, часто прерываема статическими позами. У детском детей преобладают игры низкой степени интенсивности сюжетно-ролевые, игры с песком и со снегом, с кольцебросом, городки, серсо и т.

Эти дети, как правило, предпочитают играть в одиночку или вдвоем. У них отмечается довольно устойчивый интерес к сюжетно-ролевым играм, при этом сюжеты и действия однообразны качание куклы, кормление, укладывание спать, обычная ходьба и т.

Курсовая работа физкультура в детском саду 5426910

Малоподвижные дети не желают участвовать в коллективных играх спортивного характера, так как постоянно испытывают неуверенность в своих действиях. Для детей со средним уровнем ДА оптимальный уровень ДА характерна разнообразная деятельность, насыщенная играми и спортивными упражнениями разной степени интенсивности. Такие дети широко используют в своей самостоятельной деятельности игры и упражнения, разученные ранее, во время организованной двигательной деятельности.

Наиболее любимыми играми и упражнениями являются такие игры, как "Ловишки", "Перебежки", "Хитрая лиса", "Школа мяча", забавы с санками, езда на велосипеде. В системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения прочное место занимают физкультурные праздники, спортивный досуг, дни здоровья. Интересное содержание, юмор, музыкальное оформление, игры, соревнования, радостная атмосфера способствуют активизации двигательной деятельности.

При организации активного отдыха важно учитывать климатические условия, особенности сезона и природные факторы. Положительные результаты могут быть достигнуты при условии тесного сотрудничества курсовая работа физкультура в детском саду дошкольного учреждения и семьи. О программе и времени проведения предстоящего мероприятия дети и родители извещаются заранее, с тем, чтобы они тоже могли активно включиться в их подготовку.

Физкультурные праздники являются эффективной формой активного отдыха детей. Практика дошкольных учреждений показала значимость праздников в активном приобщении каждого ребенка к занятиям физической культурой. Имеется немало положительных примеров творческого подхода педагогических коллективов к их организации и проведению.

На физкультурные праздники приглашаются школьники - бывшие воспитанники дошкольного учреждения, родители, сестры, братья.

В течение учебного года со старшими дошкольниками следует проводить праздника на воздухе и один зона лесостепь доклад воде в бассейне курсовая работа физкультура в детском саду, длительностью не более 90 минут. В мероприятии могут участвовать и дети из соседнего дошкольного учреждения.

Темы праздников могут быть самые разнообразные "Мы спортсмены", "Олимпийские игры", "Веселые старты", "Зимняя карусель", "Зимушка-зима", "Праздник Нептуна" и т. Совместная деятельность детей, преодоление в команде различных трудностей, достижение общего командного результата - все это сплачивает детский коллектив. Дети сопереживают успехам и неудачам своих товарищей, радуются достижениям, поддерживают хорошие отношения между собой, проявляют заботу к более младшим, застенчивым и неловким детям, учатся стремиться не только к индивидуальным, но и к командным победам.

Физкультурные праздники могут быть организованы не только на участке дошкольного учреждения, но и в близлежащем парке, лесу, на стадионе. От места проведения во многом зависят тематика и организация. При планировании и подготовке праздника необходимо:.

Успешность проведения физкультурного праздника во многом зависит от того, насколько подробно и четко спланирована его программа.

Курсовая работа физкультура в детском саду 767

При любой форме организации физкультурного праздника для дошкольников необходимо помнить следующее:. Особенно это касается праздников с элементами состязаний, организуемых по инициативе спортивных организаций. Желательно, чтобы участвовали все дети. Не следует увлекаться чрезмерным количеством повторов, тренировок, отдельных заданий-выступлений, особенно игр соревновательного характера. Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания детей приносят физкультурные праздники, организованные на открытом воздухе.

Наряду с физкультурными праздниками следует широко использовать физкультурный досуг как организованную форму активного отдыха детей. Физкультурный досуг не требует специальной подготовки, он строится на хорошо знакомом детям материале и проводится несколькими группами, близкими по возрастному составу старшие и подготовительные группы. Курсовая работа мероприятие можно организовывать раза в месяц, длительностью по минут. Детском проведении досуга необходимо активное участие воспитателя.

Он дает команды, подводит итоги, является судьей в соревнованиях. Значительную роль в создании положительного эмоционального настроя детей играет музыка, которая благотворно влияет на развитие чувства прекрасного, закрепляет умение ритмично двигаться, согласовывая свои движения с музыкальным сопровождением. Проводится 1 раз в месяц во методика написания магистерских возрастных группах в течение учебного года.

В проведении этого дня принимает участие весь коллектив ДУ. В этот день с детьми проводятся экскурсии, походы, спортивные досуги, физкультурные занятия, спортивные соревнования, театрализованные представления, занятия по ИЗО деятельности рисование сангиной, углём, фломастерами, лепка из снега; составление композиции из осенних листьев и разнообразных материалов и т. День здоровья может быть посвящен игре. В этом случае во всех видах работ используется только игра: дидактическая, словесная, подвижная, спортивная, театрализованная.

Неделя здоровья это такая форма активного отдыха детей, когда отменяются все виды занятий, режим дня наполняется разными играми, упражнениями, увеличивается время пребывания детей на саду воздухе. Важно тщательно продумать план проведения каждого дня в течение всей недели здоровья, учитывая время года и погодные условия.

Целесообразно организовывать разные виды деятельности, насыщенные как спокойными, так и интенсивными движениями. Это игры и игровые упражнения во время прихода в дошкольное учреждение и на прогулках, несложные спортивные соревнования, туристические прогулки-походы в близлежащий парк или лес.

В течение недели здоровья можно провести один физкультурный праздник или организовать физкультурный досуг. В театрализованной или игровой форме легче усваиваются двигательные навыки и гигиенические знания сценарий "Мой до дыр". При организации активного отдыха для повышения эмоционального фона рекомендуется красочно курсовая работа физкультура в детском саду места проведения физкультурный зал, групповая комната, спортивная площадка в соответствии с намеченным содержанием мероприятий а также использовать музыкальное сопровождение.

Полезно соблюдение определенных ритуалов например, приветствия команд, зрителей, показательных выступлений участников, торжественных церемоний открытия и закрытия праздника и др. Деятельность детей не должна ограничиваться только участием в подвижных играх и физическими упражнениями, дети могут и должны участвовать и в различных видах трудовой уборка территории дошкольного учреждения, уход за растениями и творческой конкурсы танцоров, гимнастов, певцов, художников деятельности Подготовка к проведению недели здоровья должна осуществляться в процессе всей учебно-воспитательной работы с детьми, которая включает чтение книг, просмотры иллюстраций, видеофильмов о спорте, спортсменах; разучивание подвижных игр, эстафет.

Физкультура некоторые игры, аттракционы и простые двигательные задания могут быть предложены детям без предварительного ознакомления сюрпризный момент. В подготовке недели здоровья должен участвовать весь педагогический коллектив. Ниже приводится примерный план-конспект организации недели здоровья в зимнее время года. На современном этапе развития образования существует несколько концепций физического развития детей дошкольного возраста.

В основе философии той или иной программы лежит определенный взгляд авторов на ребенка, на закономерности его развития, а, следовательно, и на создание условий, которые способствуют становлению личности, оберегают его самобытность и раскрывают творческий потенциал каждого воспитанника.

Открытое занятие по физической культуре "Путешеств

Развитие двигательной активности детей должно протекать в форме их приобщения к физической культуре как естественной составляющей общечеловеческой культуры в собственном смысле слова. Доронова - кандидат педагогических наук в своей программе "Радуга" обращает внимание на воспитание и развитие детей детского сада. Она отдавала предпочтение самому важному предмету воспитания - физической культуре. Ею определены основные формы работы с детьми в главе "Растим здорового ребенка" по двигательному режиму, закаливанию, физкультурно-оздоровительной работе.

Вся работа вынесена в разделы "Формируем привычку к здоровому образу жизни", "Суточный режим жизни", "Бодрствование", "Сон", "Питание", "Навыки здоровья", "Формируем культуру движений". Постепенно ребенок овладевает основными культурно - гигиеническими навыками, знакомится с элементами самоконтроля во время разнообразной двигательной деятельности.

Ею освещены важные на современном этапе вопросы поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью детей, умению избегать или даже предварять. Дороновой раскрыты средства и формы физического воспитания. Программа авторского коллектива под руководством Л. Венгер "Развитие", в которую заложены два теоретических положения: 1.

Запорожца о самоценности дошкольного периода развития, перехода от утилитарного понимания дошкольного детства к гуманистическому пониманию, 2. Венгер о развитии способностей, которые понимаются как универсальные действия ориентировки в окружающем с помощью специфических для дошкольника образных средств решения задач. Данная программа не содержит задач по физическому развитию ребенка. Маханева и доктор психологических наук О. Дьяченко в году разработали методические рекомендации по воспитанию здорового ребенка к программе "Развитие".

Они содержат в себе, с одной стороны, общую характеристику средств, курсовая работа физкультура в детском саду здоровье ребенка гигиенические, закаливание, физические упражненияс другой - конкретные описания физкультурных занятий проводимых в зале. Они ценны тем, что позволяют использовать их при планировании самых различных сторон организации здорового образа жизни детей, сочетая занятия организация бухгалтерского банках реферат программе "Развитие" и ряд дополнительных с проведением необходимых оздоровительных мероприятий.

Маханева обращает большое внимание на правильное питание детей, на необходимость его полноценности. Ею критикуется общепринятая система физического воспитания, которая не может решить проблемы на современном этапе, так как не учитывает конкретные условия детских учреждений в разных регионах России, не предусматривает дифференцированного подхода к детям в соответствии с их индивидуальными особенностями и здоровьем, не реализует потребности детей в движении.

Кудрявцев доктор психологических наук и Б. Егоров кандидат педагогических наук определили идею комплексного междисциплинарного подхода к вопросу физического воспитания дошкольника. Их Программно-методическое пособие отражает две линии оздоровительно - развивающей работы: приобщение к физической культуре, развивающая форма оздоровительной работы.

Они критикуют устоявшийся подход к физкультурно-оздоровительной работе дошкольников, говорят о необходимости кардинального пересмотра существующих курсовая работа физкультура в детском саду физического воспитания в дошкольных учреждениях, школах. Кудрявцев и Б.

  • Ребенок пролезает у нее под животом, взбирается на спину и снова пролезает под животом.
  • Чем большим количеством разнообразных движений овладеет ребенок, тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие.
  • Индивидуальная и дифференцированная работа с детьми, имеющими отклонения в физическом и двигательном развитии ;.
  • Однако постепенно они начинают приобретать более координированный характер.
  • Поэтому, если данный период будет упущен в плане грамотного физического воспитания, то в дальнейшем наверстать пробелы, устранить допущенные ошибки будет чрезвычайно трудно.

Егоров указывают на ряд противоречий существующих на современном этапе. Роль движений в целостном психологическом развитии является очевидной и общепризнанной и потому не требует какого-то особенного обоснования. С другой стороны, двигательная активность, различные формы ее целенаправленной организации занимают курсовая работа физкультура в детском саду чем скромное место в жизни современного ребенка - дошкольника.

Они вынесены на их взгляд, на периферию образовательного процесса. То же они говорят об оздоровительной работе. Все это на их взгляд ведет к утрате источников развития ребенка, росту детской заболеваемости.

Авторы программы исходят из того, что: "ребенок - это целостный духовно-телесный организм - средоточник, посредник и преобразователь значимых для него природно и социально-экологических связей. Общая цель данной программно-методического материала состоит в формировании двигательной сферы и создании психолого-педагогических условий развития здоровья доклад развитию в начальной школе на основе их творческой активности.

Развивающая педагогика оздоровления состоит из 4 разделов. И постепенно оформляется на стыке возрастной физиологии, педиатрии, педагогики, детской психологии. Одним из его зачинателей был российский ученый-педиатр и педагог Ю. Названному направлению присущ ряд отличительных черт: 1. Представление о здоровом ребенке как эталоне и практически достижимой норме детского развития.

Здоровый ребенок рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма. Оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей.

Индивидуально - дефферинцированный подход является ключевым, системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы с детьми. Кандидат педагогических наук, доцент Н. Ефименко Курсовая работа физкультура в детском саду в году выпустил программу "Театр физического развития и оздоровления" для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Курсовая работа физкультура в детском саду ней автор сформулировал основные принципиально новые системы физического воспитания и оздоровления детей первых 10 лет жизни. Данная система опирается на объективные законы развития человеческого организма. Красной нитью проходит идея превратить однообразные занятия в занятия-спектакли, дарящие детям радость и приносящие пользу их физическому, интеллектуальному развитию, формированию межличностных отношений.

Автором разработаны 10 профессиональных заповедей: "Следуй логике природы - педагогика должна быть естественной"; "Физическое воспитание дошкольников должно происходить по развивающей спирали"; "Педагогический спидометр, или о так называемых общеразвивающих упражнениях, подбирай подготовительную часть занятия в соответствии с "эволюционной гимнастикой".

Деление занятий на 3 части должно быть не формальным, а по физиологической сути. Важное место в занятиях физической подготовки занимает игровой метод, который позволяет отвлечь занимающихся от порой непрерывной монотонной работы на уроке Дидактические основы использования игрового метода на уроке физкультуры в 10 классах.

Влияние занятий на развитие физических качеств и динамику физической подготовленности. Реферат, курсовая работа, отчет по практике, диплом по физкультуре на заказ. Формы и методы сотрудничества с семьей по вопросам здоровья детей. Вовлечение родителей в спортивные мероприятия, проводимые в детском саду.

Сценарий физкультурного досуга с их участием. Спортивные праздники в детском саду, особенности их проведения. Порядок разработки программы и сценария олимпиады. Виды спорта в программе зимних соревнований. Составление плана-конспекта тренировочного занятия по лыжному спорту и по нанайским санкам. Цель школьного образования по физической культуре. Образовательные задачи, на которые ориентирована данная программа. Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Гимнастика с основами акробатики, примеры упражнения. Поэтому в результатах диагностики развития прыжка в длину с места не были зафиксированы показатели высокого уровня сформированности двигательных умений и навыков см. Таким образом, проанализировав результаты диагностики детей и сопоставив их с характерными особенностями развития основных движений у детей четвёртого года жизни, нами были определены основные задачи:.

Учить детей бегать легко, согласовывать движения рук и ног, энергично отталкиваться ногами; воспитывать умение согласовывать друг с другом свои действия, не сталкиваться во время бега, не наталкиваться на предметы, обегать. Учить детей ходить со свободными, естественными движениями рук, обращать внимание детей на положение корпуса и головы, продолжать приучать не шаркать ногами, курсовая работа физкультура в детском саду ступни с разворотом пятки сближены, носки разведены.

Учить детей мягко приземляться, эластично сгибая ноги, принимать правильное исходное положение, энергично отталкиваться двумя ногами одновременно. Вторым критерием отбора детей для участия в педагогическом эксперименте было выбрано состояние их здоровья. Поэтому для решения второй задачи были проанализированы медицинские карты детей см. Наличие физкультурного оборудования в музыкально-физкультурном зале, на территории детского сада, во II младшей группе.

В годовом плане работы ДОУ были определены следующие цель и задачи физкультурно-оздоровительного направления:. Цель: продолжать работу по созданию социально-психологических условий в ДОУ, направленных на повышение уровня физического развития детей и укрепление психологического здоровья детей. Способствовать социально-эмоциональному развитию детей методом психокоррекции и психопрофилактики.

Соблюдение санитарно-гигиенических условий и совершенствование медико-оздоровительного сопровождения образовательного процесса, направленного на улучшение состояния здоровья и физического развития воспитанников.

5976460

Изучение и внедрение в педагогический процесс программы Л. В этих моделях представлены формы, вариативное содержание и особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня с учётом возраста детей. Для молодых специалистов предусмотрено проведение конкурса игровых пособий для организации подвижных игр. В перспективном плане воспитателями IIмладшей группы совместно с руководителем по физической культуре запланированы на месяц индивидуальная работа с детьми по физо, физкультурные минутки, комплекс дыхательных упражнений, подвижные игры.

В ДОУ разработана программа по всеобучу родителей, которая включает в себя различные формы курсовая работа физкультура в детском саду методы работы с семьёй: конференции, родительские собрания, конкурсы, музыкальные и спортивные праздники, встречи с приглашёнными специалистами и др.

В перспективном плане работы воспитателей II младшей группы предусмотрены следующие формы сотрудничества с семьёй:. В ДОУ имеется совмещённый музыкально-физкультурный зал, в котором находится физкультурное оборудование:.

Во II младшей группе в физкультурном уголке имеются в наличии резиновые мячи разного размера 12 шт. Отсутствуют физкультурные пособия для проведения ОРУ с предметами, а также для развития основных движений бега, ходьбы, прыжков — ленточки, платочки, флажки, султанчики, дорожка со следами.

На территории ДОУ на асфальтовых дорожках сделаны разметки беговых дорожек, линий для прыжков в длину с места, кругов для прыжков с продвижением вперёд. Анализ наличия физкультурного оборудования показал, что необходимо приобрести гимнастические маты, канаты, переносные гимнастические лестницы для развития равномерности шага и ритмичности ходьбы при перешагивании через перекладины лестницыа также изготовить нетрадиционное конфликты в практике доклад оборудование для физкультурного уголка во II младшей группе.

Задачи, содержание и методика проведения формирующего этапа педагогического эксперимента. Цель: выявить влияние физкультурных занятий на формирование двигательных умений и навыков детей. Разработать систему физкультурных курсовая работа физкультура в детском саду, направленных на формирование двигательных умений и навыков детей. Для решения первой задачи была разработана система занятий, направленная на формирование двигательных умений и навыков детей II младшей группы лет.

Глазыриной см. На первом этапе дети знакомились с различными видами ходьбы, бега, прыжков и техникой их выполнения при этом от детей не требовалось точного их повторения :. На втором этапе углублённого разучивания техники движений к детям предъявлялись уже более чёткие требования.

Так, при обучении ходьбе и бегу внимание ребёнка обращалось на положение корпуса, головы, движение ног и рук необходимо учитывать, что на этом возрастном этапе ещё преждевременно требовать полной и чёткой координации движений рук и ног от всех детей при обучении ходьбеправильный разворот стопы во время ходьбы, лёгкость шага и отсутствие шарканья, наличие переката, сохранение направления.

Во время ходьбы дети испытывали наибольшие затруднения в правильной постановке стопы, ходьбе, глядя вперёд-вверх, энергичном движении рук, а также в согласованности движений рук и ног.

Я раньше любил ходить в шлепках. Организуя упражнения, в которых одновременно может участвовать 2 ребёнка или несколько человек, педагог должен продумать такую расстановку детей, чтобы все могли наблюдать за выполнением. Диагностика развития ходьбы у детей на контрольном этапе педагогического эксперимента. Особенности составления тематических планов занятий. Педагог должен предусмотреть, чтобы упражнения не были продолжительными, однообразными.

Часто путали правильную постановку ноги с передней части стопы во время бега мелкими и частыми шагами с постановкой ноги с пятки и перекатом на носок во время бега свободным, широким шагом. Также дети испытывали затруднения в принятии исходного положения перед прыжком в длину с места, в выполнении правильного взмаха руками вперёд-вверх и одновременном приземлении на обе ноги с передней части стопы, опускаясь далее на всю стопу.

С целью детального разучивания техники движений проводились разные виды упражнений с различным физкультурным оборудованием. Отвыкнуть от привычки смотреть во время ходьбы под ноги, опуская голову и плечи, помогала ходьба с предметами в руках — ленточками, платочками, флажками. Чтобы приучить детей ходить, не шаркая ногами по полу, давались разнообразные задания, укрепляющие мышцы ног, стопы, способствующие развитию умения сохранять равновесие — ходьба на носках, с высоким подниманием колен, с перешагиванием предметов, которые чередовались с обычной ходьбой на всей ступне.

Для перешагивания во время ходьбы использовались маленькие кубики, плетёные верёвочки, пластмассовые кирпичики, что способствовало развитию равномерности шага, ритмичности ходьбы. Для исправления косолапия и укрепления мышц стопы и ног в вводную часть физкультурных занятий включались корригирующие упражнения — ходьба по наклонной скамейке, ходьба по дорожке с обозначенными на ней следами. Для того, чтобы добиться человека и социальное государство реферат бега в спокойном темпе, использовались приёмы показа и объяснения правильной постановки стопы во время бега мелким и широким шагом.

При подборе подвижных игр учитывался возраст детей, их содержательность содержание игровых действий должно быть понятно и привлекательно для детей, так как это способствует повышению их активности. Систематическое повторение подвижных игр и упражнений способствовало совершенствованию и закреплению необходимых навыков, развитию лёгкости и непринуждённости движений.

Вместе с тем, дети продолжали испытывать определённые затруднения и допускали ошибки: удерживая равновесие при прыжках курсовая работа физкультура в детском саду длину с места, многие дети широко расставляли при приземлении ноги и приземлялись на прямые ноги; во время бега слабо отталкивались ногами, движения рук были не энергичные; во время ходьбы часто смотрели под ноги и не всегда держали осанку опускали плечидвижения рук и ног были недостаточно согласованы.

Наряду с затруднениями были заметны и успехи детей. Дети меньше сталкивались друг с другом во время встречного бега, обегая предметы, почти не наталкивались на.

При прыжках в длину с места после напоминания принимали исходное положение ноги расставлены, ступни параллельны, ноги согнуты в коленях, туловище наклонено вперёд, голова прямо, руки отведены назадно до конца этот навык не был ещё автоматизирован без напоминания исходное положение принимали не правильно. При ходьбе шаг становился более лёгким, менее было заметно шарканье ногами полностью шарканье не исчезло. При проведении физкультурных занятий учитывались индивидуальные особенности детей, состояние их здоровья, так как основная задача физкультурно-оздоровительной работы — это укрепление и сохранение здоровья детей.

Данные рекомендации учитывались во время проведения физкультурных занятий, так как одним из критериев отбора детей в экспериментальную группу было выбрано состояние здоровья детей. Так, для Арины П. С детьми, имеющих вальгусную стопу Лиза Г. Таким образом, курсовая работа физкультура в детском саду из главных секретов хорошего физического самочувствия и высокой активности детей на физкультурных занятиях заключался в умелом педагогическом руководстве с учётом состояния здоровья детей.

При планировании, определении курсовая работа физкультура в детском саду и отборе содержания физкультурных занятий также учитывались возрастные особенности детей.

Для детей младшего дошкольного возраста главное — доставить им как можно больше удовольствия, научить ориентироваться во всём пространстве зала или площадки, правильно работать с физкультурным оборудованием.

Контрольная работа по допускам и техническим измерениямРеферат на тему человек разумный
Реферат сети связи и системы коммутацииЭссе про библиотеку и библиотекаря
Реферат на тему что такое этикаДипломная работа на тему салат столичный
Отчет по производственной практике медицинской сестрыРеферат лфк при артрозе коленного сустава

Поэтому занятия строились с учётом детских интересов, они несли им радость и удовольствие, давали возможность общения со сверстниками и педагогом, возможность самовыражения через освоение двигательных умений. Был составлен перспективный план работы, который включал разнообразные формы проведения физкультурных занятий см.

Варианты физкультурных занятий планировались на месяц вперёд с тем, чтобы обеспечить их разнообразие. В разработке тематики и содержания физкультурных занятий учитывался уровень освоения движений детьми степень сформированности двигательных умений и навыков. В разработке конспектов физкультурных занятий использовались методические пособия таких авторов, как А.

Щербак, Л. Глазырина, В. Шебеко, Н. По необходимости вносились изменения и дополнения в эти конспекты, а также разрабатывались конспекты физкультурных занятий самостоятельно см.

С целью повышения интереса детей к физкультурным занятиям применялось художественное слово загадки, стихотворения, четверостишияприём имитации дети с интересом и большим желанием брали на себя роли птиц, животных и имитировали их движения. ОРУ также проходили в курсовая работа физкультура в детском саду форме. Таким образом, всё занятие было выдержано в одном сюжете см.

Все курсовая работа физкультура в детском саду проводились с верёвочками: ОРУ, основные движения — прыжки на 2-х ногах через верёвочки, продвигаясь вперёд; ходьба по шнуру, положенному прямо и по кругу. Таким образом, в этой игре решались сразу несколько задач: учить ориентироваться в пространстве ходьба по залуучить выполнять движения по сигналу педагога, закреплять знание цветов красный, жёлтый см.

Для проведения физкультурных занятий подвижные игры подбирались таким образом, чтобы они, с одной стороны, вызывали интерес, а с другой стороны развивали смекалку и сообразительность детей. В начале занятия на основе подвижных игр проводились игры средней подвижности, затем большой и в конце занятия — малой подвижности.

Занятия, полностью построенные на свободном выборе движений, были особенно интересны детям, так как дети имели возможность выбрать физкультурное пособие и придумывать самостоятельно упражнения, что способствовало развитию фантазии, свободы движений.

Все упражнения и задания дети выполняли с осенними листьями: ОРУ, прыжки через листочки, бросание листочков друг другу в парах. В конце занятия каждый ребёнок собрал себе красивый букет из листьев см. Таким образом, решение образовательных задач по развитию двигательных умений и навыков на занятиях по физической культуре сочетается с осуществлением воспитательных и оздоровительных задач, с развитием физических качеств, совершенствованием функциональной деятельности детского организма, повышением его работоспособности.

Максимальная эффективность занятий физическими упражнениями и играми обеспечивается, если они строятся и планируются с учётом курсовая работа физкультура в детском саду дидактических принципов, если предусматриваются целесообразное чередование физической нагрузки и отдыха, последовательное увлечение нагрузки, учитывается состояние здоровья детей.

Успешное решение задач физкультурно-оздоровительной работы требует ответственности всех участников педагогического процесса. Данная информация была помещена в родительский уголок для знакомства родителей с должностными обязанностями педагогического коллектива по осуществлению физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста в условиях ДОУ.

С целью выявить потребности родителей в оздоровительных услугах для детей было проведено анкетирование родителей воспитанников II младшей группы см. Анкетирование показало, что родители недостаточно уделяют внимание вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

Родителями были изготовлены разноцветные флажки, платочки, султанчики по две штуки на каждого ребёнкаплетёные короткие верёвочки, мягкие тряпичные мячики, дорожки со следами для обучения правильной постановке стопы с разворотом во время ходьбы. В раздевалке на полу была сделана разметка для прыжков. Таким образом, наличие действенного физкультурного уголка в группе с разнообразным стандартным и нетрадиционным оборудованием способствовало совершенствованию двигательных умений и навыков детей.

Задачи, содержание и методика проведения контрольного этапа педагогического эксперимента. Цель: выявить эффективность проведенной работы, направленной на формирование двигательных умений и навыков у детей лет.

Задача: выявить уровень сформированности двигательных умений и навыков детей техники движений — ходьба, бег, прыжки в длину с места. Для решения данной курсовая работа физкультура в детском саду в декабре г. Тарасовой аналогично констатирующему этапу педагогического эксперимента. Рассмотрим результаты диагностики двигательных умений и навыков детей на контрольном этапе педагогического эксперимента см. Сравнение показателей уровня развития движений на констатирующем этапе и контрольном этапе педагогического эксперимента показало, реферат тему сладкий стол. Во время ходьбы у детей значительно улучшилась осанка.

Например, если в начале педагогического эксперимента Лиза Г. Испытуемые Вова Б. Не исчезло шарканье только у Саши Л. Возможно, это объясняется тем, что у Саши сильно вальгусные голени и стопы, поэтому ему с трудом давались движения в ходьбе по развитию двигательных умений и навыков ходьбы, он находится на низком уровне развития.

Улучшились у детей движения рук и ног: движения рук стали более энергичными, свободными, естественными, при ходьбе стараются отводить руки в сторону -.

Но чёткая и полная координация согласованность движений рук и ног сформировалась лишь у Сони П. У остальных детей этот навык ещё не автоматизирован. Но это не является отрицательным результатом, так как на данном возрастном этапе преждевременно требовать от детей чёткой и полной координации движений рук и ног. Шаг стал более лёгкий.

В этом положительную роль сыграли использование музыкального сопровождения на физкультурных занятиях и упражнений имитационного характера. Во время ходьбы дети научились сохранять заданное направление благодаря применению различного физкультурного оборудования на занятиях верёвочки, кубики, кегли, кубы, булавы и др.

Бег детей стал более прямолинейным и лёгким, научились сильнее отталкиваться ногами, в результате чего бегать стали с большей скоростью. Правильный перекат при разном виде бега мелким и широким шагом научились делать Даша М.

У остальных детей это умение необходимо ещё совершенствовать см. Вместе с тем, необходимо продолжить работу по совершенствованию этих умений, а также по обучению детей совершать хороший полёт и сохранять правильное курсовая работа физкультура в детском саду туловища и головы во время бега. Если сравнивать количественные показатели диагностик развития бега, ходьбы, прыжка в длину с места, то больший процент детей со средним уровнем развития отмечается по овладению умениями и навыками в прыжках в длину с места.

С нашей точки зрения этот факт объясняется тем, что сама техника выполнения данного движения более сложная в сравнении с техникой ходьбы и бега, тем более, что опыт детей в беге и ходьбе больше, чем в прыжках в длину с места. На данном возрастном этапе для прыжка в длину характерно появление подготовительной фазы движения, которая ещё носит черты общей двигательной реакции, а не целенаправленной подготовки к прыжку [6 ; 62]. Например, Вова Б.

Из десяти детей только реферат ветряная оспа литературы ребёнка Вова Б. На жёстких прямых ногах продолжали совершать прыжок Лиза Г. Сравнение качественных показателей элементов отталкивания во время прыжка позволяет сделать вывод, что дети в основном научились прыгать путём одновременного отталкивания двумя ногами.

Вместе с тем Лиза Г. Приземление стало более мягким, дети старались ставить ноги одновременно, но часто приземлялись на всю ступню без переката и при приземлении ноги расставляли широко, чтобы удержать равновесие см.

Курсовая работа физкультура в детском саду 9997

На основе проведённого анализа можно утверждать, что в результате планомерной и систематической работы показатели сформированности двигательных умений и навыков детей техники движений — ходьбы, бега, прыжка в длину с места улучшились. Дети познакомились и научились выполнять различные виды ходьбы, бега, усовершенствовалась техника прыжка в длину с места.

Движения стали более свободными, естественными. Значительно улучшилась пространственная ориентировка в ходьбе, беге. Дети стали свободнее двигаться в коллективе. Цель курсовой работы была определить влияние физкультурных занятий сюжетно-игровых, с пособиями-подарками, на основе подвижных игр, на основе упражнений и игр с пособиями одного вида, на воздухе, полностью построенных на свободном выборе движений на формирование двигательных умений и навыков ходьба, бег, прыжки в длину с места детей II младшей группы лет.

Нами была изучена литература авторов В. Алямовской, Л. Глазыриной, Т. Пензулаевой, Т. Дороновой, М. Руновой, В. Шишкиной, В. Шебеко, А. Щербак и др. Алямовская отмечает, что главное условие эффективного воздействия физкультурных занятий на здоровье, психологическое благополучие и физическое развитие ребёнка — это доставить детям максимум удовольствия от движений.

Данную точку зрения поддерживают Т. Доронова, Л. Глазырина, М. Они считают, что следует уделять большое внимание возрастным и индивидуальным особенностям детей, учёту их состояния здоровья при организации и проведении физкультурных занятий. По-мнению Л. На основе изучения и анализа литературы были сделаны выводы, что обучение детей двигательным умениям и навыкам — это, во-первых, целенаправленный и систематический процесс, требующий от педагога знаний в области психологии учёт возрастных и индивидуальных особенностей детейпедагогики умение правильно осуществлять выбор методов, приёмов, средств детском садуфизиологии учёт состояния здоровья и определение физических нагрузок на физкультураво-вторых, это творческий процесс, заключающийся в умении педагога при заранее спланированных действиях и разработанных заданиях использовать на занятиях экспромт, сюрпризы, организовывать процесс в сотворчестве с детьми.

На курсовая работа физкультура в детском саду этапе педагогического эксперимента была проведена диагностика двигательных умений и навыков детей курсовая работа движений — ходьбы, бега, прыжка в длину с места по методике, предложенной Т.

По окончании основных движений убираются атрибуты и выставляются ёлочки, под ним - грибочки. Детям среднего уровня в объяснении важно подчеркнуть особенности наиболее сложных элементов техники, указать на необходимость сохранения нужного положения тела и отдельных его частей. Влияние занятий на развитие физических качеств и динамику физической подготовленности. Формирование основных жизненно важных двигательных умений и навыков. Все это поможет сохранению психического здоровья и предупреждению эмоциональных расстройств.

Данные диагностики свидетельствовали о необходимости проведения планомерной и систематической работы по совершенствованию двигательных умений и навыков детей техники движенийвследствие чего были поставлены задачи:. Учить детей бегать легко, согласовывать движения рук и ног, энергично отталкиваться ногами; учить реагировать на изменения направления бега, его темп.

Учить детей ходить со свободными, естественными движениями рук, обращать внимание детей на положение корпуса и головы формировать правильную осанку ; продолжать приучать не шаркать ногами, ставить ступни с разворотом пятки сближены, носки разведены. Для эффективного управления процессом двигательной деятельности, целенаправленного развития двигательных умений и навыков, способностей и качеств личности на физкультурных занятиях решали задачи не только оздоровительного и образовательного направлений, но и воспитательного направления.

При выполнении заданий у детей воспитывались такие качества, как отзывчивость, дружелюбие, взаимопомощь, курсовая работа физкультура в детском саду и осторожность, уступчивость и аккуратность при движении в различных направлениях и с разным темпом. Глазыриной был составлен перспективный план работы, который включал тематику различных видов физкультурных занятий, методические рекомендации по совершенствованию двигательных умений курсовая работа физкультура в детском саду навыков детей четвёртого года жизни.

На физкультурных занятиях применялись различные методы и приёмы. В содержание занятий включались четверостишия, простые песенки, загадки, игровые ситуации. Благодаря проведённой работе у детей улучшились показатели развития двигательных умений и навыков в ходьбе, беге, прыжках в длину с места. В заключение следует сказать, что в экспериментальной работе мы подтвердили выдвинутую нами гипотезу, что двигательные умения и навыки детей на физкультурных занятиях будут формироваться более успешно, если занятия будут проводиться в определённой системе с учётом индивидуальных, возрастных особенностей и активном участии ребёнка как субъекта педагогической деятельности.

Алямовская В. Физкультура в детском саду: Теория и методика организации физкультурных мероприятий. Глазырина Л. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Физическая культура — дошкольникам. Младший возраст: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Лескова Г.

Содержание основной части физкультурных занятий. Осокина Т. Физическая культура в детском саду. Пензулаева Л. Физкультурные занятия с детьми лет: Пособие для воспитателя детского сада. Полтавцева Н.

Физкультура для всех

Некоторые вопросы совершенствования методики проведения физкультурных занятий. Доронова, С. Якобсон, Е. Соловьёва и эссе как я отношусь к политике. Радуга: Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы детского сада.

Доронова, В. Гербова, С. Якобсон и др. Радуга: Программа и руководство для воспитателей второй младшей группы детского сада. Гербова, Т. Гризик и др. Ривина Е. Вырасти здоровым. Рунова М. Курсовая работа физкультура в детском саду активность ребёнка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. Сказочный театр физической культуры физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок.

Фомина и др. Степаненкова Э. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. Актуальные проблемы физической культуры детей дошкольного возраста. Средства физической культуры в перерывах между учебными занятиями. Физкультурный досуг, спортивные праздники, дни здоровья. Государственный университет Кафедра физического воспитания Физическая культура в детском саду Реферат Выполнил: студент гр.

Фамилия И. О Проверил: Фамилия И. Методика физкультурно-оздоровите льной работы в детских садах 1. Подготовленной к занятиям должна быть площадка или пересеченная местность. В содержание подвижной игры могут быть включены различные движения. В игре "Поезд" дети "приезжают" в лес; а там бегают, прыгают и т. Комплекс упражнений ритмической гимнастики.

В конце перерыва рационально провести минуту расслабления, после которой курсовая работа физкультура в детском саду успокаиваются. Организация, м етоды и контроль в обучении физической культуре в детском саду В качестве исходного материала можно предложить метод, успешно опробованный в детском саду "Чебурашка" Липецкого района Липецкой области. Разновидность их может быть следующей: 1-й вариант. Например, задания по обучению прыжку в длину с места в этом варианте могут носить такой характер: А - выполнять прыжок из низкого приседа; Б - прыгать, отталкиваясь одной ногой от стены; В - прыгать из обруча в обруч.

Например: задания по обучению подпрыгиванию на одной ноге могут иметь следующую разновидность: А - прыжки на одной ноге, перепрыгивая кубики, положенные на пол; Б - прыжки через начерченные линии; В - подпрыгивание на одной ноге. Каждая группа может получать задание разное по содержанию и способу выполнения: А - прыжки с места на возвышение; Б - прыжки в длину с места, перепрыгивая препятствие; В -подпрыгивание на двух ногах, продвигаясь боком.

Для контроля была предложена программа по выявлению уровня подготовки детей. Количественные показатели - это время преодоления дистанции и т. Качественные показатели характеризуют технику выполнения данного движения. Бег на 30 м. Качество бега оценивается по приведенным ниже показателям и отмечается записью по форме: 1.

Перекрестная координация движений рук и ног. Правильное положение корпуса и головы. Продолжительность фазы полета. Завершенность отталкивания ногой. Прямолинейность движения. Прыжок в длину с места. Учитываются следующие качественные показатели: 1. Исходное положение - полуприсев, руки отведены. Энергичность отталкивания двумя ногами. Выпрямление ног и взмах руками вперед-вверх при завершении отталкивания. Вынос вперед почти прямых ног в полете.

Приземление на обе ноги с перекатом с пяток на всю стопу. Прыжок в длину с разбега. Подготовка та же, что и при прыжке в длину с места.

Качественные показатели: 1. Ускоряющий разбег. Энергичное отталкивание одной ногой. Те же, что и в прыжке в длину с места. Метание на расстояние. Метают мешочек весом г правой и левой рукой. Исходное положение в пол оборота к направлению метания. Наличие замаха. Перенос центра тяжести на стоящую сзади полусогнутую ногу во время замаха. Перенос центра тяжести на стоящую впереди ногу во время броска. Энергичный бросок с последующим сопровождением рукой предмета мешочка.

Результаты заносятся в протокол отдельно для правой курсовая работа физкультура в детском саду левой руки. Качественные показатели лазания по гимнастической стенке чередующимся переменным шагом: 1.

Одновременность постановки ноги и выполнения захвата рукой реек. Прямое положение корпуса и головы. Ритмичность движения. Сохранение перечисленных элементов техники при слезании. Курсовая работа физкультура в детском саду в цель. Заключение В данной работе показано, что правильно подобранные упражнения для определенного возраста, способствуют лучшему и быстрому физическому развитию. Источники 1. Армянская ССР, 2. Ермак А. Организация физкультурного досуга. Лайзане С.

Физическая культура для малышей. Минских Е. Игры и развлечения в группе продленного дня.