Методы и методики психодиагностики реферат

Софья

Оценка уровня развития базируется на фиксации выполнения нормативного задания например, оперирование кубиками особым образом или обнаружении той или иной способности например, движение по направлению к предмету и хватание его. Небольшое число заданий включает элементарные действия с карандашом и бумагой. Принцип эффективности предлагаемых рекомендаций предполагает, что такие рекомендации обязательно должны быть полезными для того человека, которому даются. Основные методы исследования и диагностики. В случае субъективных методик результаты, напротив, зависят от опыта и интуиции исполнителя. Предмет психодиагностики как научного знания.

Требования, предъявляемые к тестированию.

Эти направления в психологии принято считать теоретическими источниками проективного метода. Профессионально-этические принципы психодиагностики. В следующем варианте методики предусмотрены только два способа количественной оценки ответов: 0 баллов и 1 балл.

Понятие и принципы психодиагностики. Ее основные этические принципы и их классификация. Кадровая психологическая диагностика, ее результаты. Основные виды психодиагностических методик и правила их применения. Современные тенденции психодиагностики. Сущность и специфика психодиагностики как отдельной области научных и практических психодиагностических знаний.

Методы психодиагностики и их классификация. Способы оценки надежности тестов в психометрике. Репрезентативность критериальных тестов. Психодиагностика детей младшего и среднего школьного возраста. Психодиагностика детей старшего дошкольного возраста. Необходимость адаптации методов психодиагностики к детям разного возраста. Психодиагностика детей раннего возраста в основном может быть только объективной, то есть лишь в очень малой степени опираться на самооценку и самоанализ ребенка.

Наибольшей ценностью методы и методики психодиагностики реферат этом возрасте обладает психодиагностический материал, связанный с экспертной оценкой внешне наблюдаемых действий и реакций ребенка. Закаливания и его реферат основным средством сбора информации о детях в этом возрасте является наблюдение, а главным психодиагностическим методом - естественный эксперимент, в котором создается некоторая жизненная ситуация, достаточно хорошо знакомая ребенку.

Наилучшие психодиагностические результаты у детей этого возраста можно получить, наблюдая за ними в процессе занятий ведущей для данного возраста деятельностью - предметной игрой. При проведении психодиагностики детей младшего и среднего дошкольного возраста следует иметь в виду как изменение формы игры, так и возникновение нового вида социальной активности, ведущей за собой психологическое развитие ребенка, - межличностного общения.

Дети этого возраста впервые начинают проявлять интерес к сверстникам как личностям и включаться с ними в совместные игры. Соответственно и методики психодиагностики следует разрабатывать так, чтобы они предполагали не только наблюдение за детьми в индивидуальной предметной деятельности, но и в коллективной игре сюжетно-ролевого плана. Ее участниками могут быть не только дети, но и взрослые.

Такую игру с ребенком может, например, организовать и в психодиагностических целях провести сам психолог. Кроме того, в этом возрасте в определенной мере уже можно опираться на данные самосознания детей и на оценки, которые сами они дают другим детям. Это особенно касается проявления различных индивидуальных качеств в общении с окружающими людьми. В старшем дошкольном возрасте к названным видам деятельности добавляются игры с правилами и, кроме того, возникают элементарные рефлексивные см. Старшие дошкольники не только осознают и руководствуются в своем поведении некоторыми правилами межличностного взаимодействия, особенно в играх, и в определенных пределах могут, занимаясь тем или иным видом деятельности, например учением и игрой, анализировать собственное поведение в нем, давать оценки себе и окружающим людям.

Это открывает возможность для использования в данном возрасте тех психодиагностических методик, которые обычно применяются для методы и методики психодиагностики реферат психологии школьников и взрослых людей. Сказанное прежде всего относится к методам исследования познавательных процессов, но отчасти касается личности и межличностных отношений.

Психодиагностика. Лекция 2. Методы психодиагностики и профессиональные аспекты в работе психолога

Все эти замечания и ограничения были учтены в подробно описываемом далее стандартизированном комплексе психодиагностических методик, предназначенных для изучения и определения уровня психологического развития методы и методики психодиагностики реферат дошкольного возраста, от трех до пяти-шести лет. Психодиагностика новорожденного и грудного ребенка: критерии, особенности проведения. Психодиагностика раннего детства — совокупность методов и средств диагностики психического развития детей младшего возраста новорожденных, младенцев, младших дошкольников.

Психодиагностика раннего детства — важное и актуальное направление психодиагностики. В раннем детстве контроль за соответствием нормам психического развития необходим в целях раннего выявления возможных отклонений, планирования индивидуальных мер коррекции и профилактики, направленных на выравнивание отдельных сторон психического развития.

Важность такой работы связана с исключительным значением ранних этапов онтогенеза для развития личности. Благодаря быстрым темпам развития в период раннего детства, незамеченные или показавшиеся незначительными отклонения от нормального развития подчас приводят к выраженным сдвигам в более зрелом возрасте.

С другой стороны, в раннем детстве имеются более широкие возможности коррекции за счет большой пластичности, чувствительности к воздействиям, направленным на оптимизацию психического развития ребенка.

Нормативные шкалы развития грудного ребенка: Шкала оценки психического развития ребенка А. Одними из наиболее известных в истории психологической диагностики шкал для исследования детей первых лет жизни явились "Таблицы развития" А.

Гезеллавключающие показатели-нормы по четырем сферам поведенческих проявлений: "моторика", "язык", "адаптивное поведение", "личностно-социальное поведение". Исследование базируется на стандартизированной процедуре наблюдений за ребенком в обыденной жизни, оценке реакции на игрушки, учете сведений, сообщаемых матерью ребенка. В проведении обследования помогает подробное, снабженное рисунками описание процедуры наблюдений за поведением, типичным для детей разного возраста.

Шкала предназначена инфляция сущность формы проявления и методы регулирования реферат возрастного диапазона от четырёх недель до шести лет. Методы и методики психодиагностики реферат оценки языкового развития ребенка.

Методика оценки слухового и речевого развития EARS. Методика включает 7 тестов и 2 анкеты, которые позволяют оценить различные навыки слухоречевого восприятия от самых простых - обнаружение звука, до самых сложных - понимание и распознавание слитной речи и использования устной речи у методы и методики психодиагностики реферат. Методика предполагает оценку восприятия звуков и речи только с помощью слуха. В комплект методики входят инструкция по проведению обследования, тестовый материал в виде таблиц, набора соответствующих картинок, карточек со словами, игрушек для самых маленьких детей ; таблицы для заполнения при обследовании; специальный экран, позволяющий закрыть губы обследующего во время тестирования, а также анкеты для родителей и педагогов.

Набор из 7 тестов оценивает следующие слуховые навыки: обнаружение - способность отвечать на появление или отсутствие звука; различение - способность определять различие или сходство между двумя звуковыми сигналами образами ; узнавание - способность выбирать узнавать определенный звуковой в том числе и речь сигнал среди других известных звуковых сигналов; распознавание - способность повторить или имитировать звуки, в том числе и речь; понимание - способность понимать разговорную речь.

Тестывключают использование различного материала - неречевые звуки, фонемы, изолированные слова различной слоговой структуры, слова в слитной речи, знакомые и незнакомые повествовательные предложения, вопросы. Возможность оценки навыков "узнавания" и "распознавания" основана на использовании в тестах 2 процедур: выбора из ограниченного закрытого или неограниченного открытого набора слов. В тестах первого типа ребенок при восприятии должен выбрать соответствующее слово из ограниченного набора других слов, в тестах второго типа ребенок не знает, какие слова он услышит выбор нужного слова неограничен каким-либо списком.

Кроме тестов, методика включает 2 анкеты, предназначенные для оценки эффективности использования импланта для слухоречевого восприятия шкала слуховой интеграции и использования ребенком устной речи шкала использования устной речи при общении в реальной жизни на основании наблюдений родителей и педагогов, занимающихся с ребенком.

Анкеты заполняются ими в те же интервалы, когда проводится тестирование. Методики диагностики психомоторного, эмоционального, сенсорного развития детей, особенно самых ранних возрастных групп новорожденные, младенцыимеют ряд особенностей. Большинство тестов для детей моложе шести лет являются либо тестами выполнения элементарных действий, либо тестами выполнения устных инструкций.

Небольшое число заданий включает элементарные действия с карандашом и бумагой. Большая часть тестов для младенцев предназначена для исследования сенсомоторного развития способность держать головку, манипулировать с предметами, сидеть, поворачиваться, следить за предметом глазами и т.

Реферат: Основы психодиагностики

Тесты для раннего возраста, как правило, методики по типу шкалы. Такие методы и методики психодиагностики реферат включают определенный круг нормативов-критериев, являющихся опорой для наблюдения за проявлениями в различных сферах психического развития ребенка сенсомоторики, эмоционального общения, речевого развития и т.

Оценка уровня развития базируется на фиксации выполнения нормативного задания например, оперирование кубиками особым образом или обнаружении той или иной способности например, движение по направлению к предмету и хватание. Нормативы соотносятся с возрастом обнаружения данной способности у нормальных детей в стандартизационной выборке. На основе сопоставления определяемого таким образом "психического" и хронологического паспортного, биологического возрастов рассчитываются количественные и качественные показатели уровня психического развития.

Предпосылки для разработки нормативных шкал были созданы исследованиями и наблюдением за психическим развитием детей В. Штерна, Э. Клапареда, Ш. Бюлер и др. Вторым важнейшим условием появления рассматриваемой методы методик стало создание психометрических шкал исследования интеллекта. Одним из первых тестов для младенцев явился вариант шкалы Бине-Симона, предложенный Ф.

Кюльманом в г. В этом варианте были использованы задачи, близкие по характеру заданиям основной шкалы, а также показатели психомоторного развития. Шкала Бине-Кюльмана предназначалась для обследования детей, начиная с 3-летнего возраста.

Коррекционная работа может быть организована в детском саду или специальной психологической службе, кроме того, некоторые игры и упражнения могут быть рекомендованы родителям ребенка для проведения домашних занятий. Психодиагностика ребенка раннего и дошкольного возраста: критерии, особенности проведения. Дети дошкольного возраста обладают рядом психологических и поведенческих особенностей, знание которых необходимо для того, чтобы получать достоверные результаты в процессе их психодиагностического обследования.

К этим особенностям прежде всего относится сравнительно низкий уровень сознания и самосознания. Когда мы говорим о сознании в контексте психодиагностики, то имеем в виду произвольность, внутренний волевой контроль и опосредованность речью основных познавательных процессов ребенка, его восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления. Как сознательно регулируемые, эти процессы у большей части дошкольников находятся на сравнительно низком уровне развития, так как когнитивное развитие в данном возрасте еще далеко не завершено.

Приобретение познавательными процессами произвольности начинается у ребенка примерно с трех-четырехлетнего возраста и завершается только к концу подросткового возраста. Поэтому, осуществляя психодиагностику детей дошкольного возраста, особенно раннего, следует иметь в виду, что тестовые задания не должны требовать от ребенка высокоразвитого произвольного управления своими познавательными процессами. Если это условие не учитывается, то в результате тестирования возникает опасность получить такие данные, которые не вполне соответствуют реальному уровню познавательного развития ребенка.

Чтобы правильно судить об уровне развития, достигнутом ребенком, необходимо тестовые психодиагностические задания подбирать таким образом, чтобы они одновременно были рассчитаны как на произвольный, так и непроизвольный уровень регуляции когнитивной сферы.

Это позволит адекватно оценить, с одной стороны, степень произвольности познавательных процессов, а с другой стороны — реальный уровень их развития в том случае, если они еще не являются произвольными.

Нормативные шкалы развития ребенка раннего и дошкольного возраста: Шкала оценки особенностей психологического развития ребенка за И. Учитывая тормозящую роль сенсорных психодиагностики реферат в умственном развитии детей с ДЦП, основное внимание при психологическом обследовании следует уделять уровню развития сенсорно-перцептивной деятельности. На первых этапах обследования исследуются особенности развития зрительного восприятия. Формой проведения программы является метод наблюдения. Занятия проводятся индивидуально с каждым ребенком.

Для проведения обследования сенсорного и интеллектуального развития дошкольников с ДЦП важен не только сам результат выполнения заданий, главное — способ их выполнения. Программа дается в игровой форме. На выполнение заданий может влиять нарушение зрения и нарушения моторики. Для проведения обследования необходимо иметь следующее оборудование: детский стол и стул, а ели ребенок самостоятельно не сидит, то специальное кресло. Материал для обследования: доска Сегена, кубики Косса, набор объемных и плоских фигур для осязания, цветные карандаши, альбом для рисования.

Методики психологической диагностики развития ребенка раннего и дошкольного возраста. Особенно важно для поступления в школу наличие волевых проявлений поведения и развитие умения произвольно регулировать свою деятельность. В связи с этим в процессе наблюдения особое внимание уделяется изучению волевых проявлений в процессе деятельности Анализ данных проводится по схеме:.

Методы и методики психодиагностики реферат ли ребенок удерживать и достигать цели, поставленные взрослым, а также самостоятельно ставить цель и руководствоваться ей в действии, достигать результата.

Анализируются причины недостижения цели. Умеет ли ребенок сдерживать свои эмоции не заплакать и не расстроиться, если не получилось и непосредственные желания за ниматься, когда хочется играть, не выкрикивать ответ, а подождать, пока его спросят и т.

По анализу данных наблюдения делается вывод о развитие волевого поведения, сформированные волевые качества и привычки. Отмечается аккуратность ребенка при выполнении заданий и во внешнем виде аккуратно ли он одет, опрятно ли выглядит, стремится ли сохранить аккуратную внешность и одежду.

Данные выявляются в беседе с ребенком, в процессе которой определяется общая эрудиция ребенка, уровень его знаний и представлений об окружающем мире. Беседа строится в спокойном, доверительном тоне. Для успешного проведения обследования и получения достоверных результатов важно в ходе беседы установить контакт с ребенком, завоевать его доверие, методы и методики психодиагностики реферат.

В случае если ребенок затрудняется, необходимо подбодрить его, не психодиагностики реферат также выражать недовольство или ругать ребенка за неправильный ответ. Оценка результатов: По результатам беседы заполняется п.

Ребенок получает по 1 баллу за каждый правильный ответ. Итоговый уровень оценки определяется на основе суммирования всех баллов: 7 - 8 - высокий уровень; баллов - средний; А и менее - низкий. Данные выявляются в процессе наблюдения за речью ребенка в ходе обследования. Данные заносятся в п. В случае необходимости ребенок направляется на консультацию к логопеду. Оценка идет по ходу наблюдения за речью ребенка в процессе обследования. Речь ребенка лет должна быть связной, грамотной, эмоционально-насыщенной.

К этому возрасту ребенок должен начинать наряду с простыми употреблять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Представляемая далее методика определяет запас слов, которые хранятся в активной памяти ребенка. Взрослый называет ребенку на тему византия слово из соответствующей группы и просит его самостоятельно перечислить другие слова, относящиеся к этой же группе.

Эта методика предназначается для определения активного словарного запаса ребенка. Если ему от 3 до 4 лет, то ребенку показывают поиск информации доклад по информатике картинок, представленных на рис.

Точность — отражает способность методики тонко реагировать на малейшие изменения оцениваемого свойства, происходящие в ходе психодиагностического эксперимента. Психолог и психотерапевт уважает личность и суверенитет клиента. Эксперимент — это активное вмешательство исследователя в жизнедеятельность испытуемого с целью создания условий, при которых обнаруживается какой-либо социально-психологический факт. Основные методы психодиагностики: операционализация, верификация; их классификация.

Если возраст ребенка от 4 до 5 лет, то он получает картинки, изображенные на рис. Далее ребенку дают 2 мин для того, чтобы он внимательно рассмотрел эти картинки. Реферат философы просвещения он отвлекается или не может понять, что изображено на картинке, то экспериментатор разъясняет и специально обращает его внимание на.

Исследование личности ребенка дошкольного возраста само по себе затруднительно по той причине, что большинство известных личностных тестов предназначено для взрослых людей и основано на недоступном ребенку самоанализе. Кроме того, многие черты личности, которые подлежат психодиагностике, в дошкольном возрасте еще не сформированы, неустойчивы.

Поэтому тесты для взрослых в психодиагностике детей чаще всего применять. В распоряжении детского психодиагноста остаются или специальные детские варианты проективных тестов наподобие описываемых далее методик для изучения мотива достижения успеха и тревожности, или метод экспертов, при использовании которого в качестве экспертов по отношению к детям-дошкольникам выступают взрослые люди, лично хорошо знающие данного ребенка.

Только таким образом мы можем судить о качествах личности ребенка, которые им самим не осознаются и сами еще находятся в методы и методики психодиагностики реферат развития.

Первая методика предназначена для оценки уровня развития у детей мотива достижения успехов. Под таким мотивом понимается активное стремление ребенка к успеху в разнообразных ситуациях и видах деятельности, особенно интересных и значимых для него, и прежде всего там, где результаты его деятельности оцениваются и методы и методики психодиагностики реферат с результатами других людей, например, в соревновании.

Методы изучения межличностных отношений. Подведение итогов и представление результатов психодиагностического обследования детей-дошкольников. Индивидуальная карта психологического развития дошкольника.

Итоговая оценка уровня психологического развития ребенка-дошкольника. Метод психолого-педагогической оценки уровня школьной зрелости ребенка и позволяет с достаточно высокой степенью достоверности оценить возможность овладения ребенком современной школьной программы. В процессе исследования определяется уровень развития основных психических процессов ребенка летнего возраста и объем имеющихся у него знаний, необходимых для обучения в школе.

Помимо этого, в процессе наблюдения за деятельностью дошкольника на диагностическом занятии и вне его, а также посредством использования специальных методических средств оценивается эмоциональная и социальная готовность ребенка к обучению в школе.

Таким образом, предлагаемый комплекс затрагивает все основные компоненты школьной зрелости ребенка и может использоваться школьными психологами для работы с детьми, поступающими в 1-й класс общеобразовательной школы. В процессе наблюдения психолог отмечает, насколько общителен ребенок, легко ли он идет на контакт, проявляет ли сам инициативу общения. Для более тонко диагностики социальной зрелости можно использовать методики, предложенные Г. Урунтаевой и Ю. При анализе результатов обращают внимание не только на характер ответов, но и на мотивировку.

Данные наблюдения, беседы и эксперимента сопоставляются, и делается вывод об уровне социальной зрелости ребенка.

Антикоррупционная политика государства реферат29 %
Религия и язык как явления культуры реферат66 %
Эссе зачем я здесь12 %
Доклад правовое воспитание подростков в школе и семье64 %

По результатам наблюдения определяются и оцениваются особенности эмоционального реагирования ребенка на успех и неудачу, методы и методики психодиагностики реферат импульсивных эмоциональных реакций заинтересованность ребенка в выполнении задания и т.

Одна из самых известных методик психологической диагностики межличностных отношений принадлежит Р. Бейлсу, который разработал схему, позволяющую по единому плану регистрировать различные виды интеракции взаимодействия в группе. По этой схеме обученный наблюдатель может анализировать каждое взаимодействие в любой малой группе по 12 показателям, которые объединены в четыре более методы и методики психодиагностики реферат категории: область позитивных эмоций, область решения проблем, область постановки проблем и область негативных эмоций.

Благодаря такой формализованной процедуре наблюдения можно определить разные уровни групповой динамики, статус и роль участников взаимодействия и т. Перспективным направлением в психологической диагностике межличностных отношений является наблюдение за игровым имитированием определенной жизненной ситуации. Наблюдение за поведением человека в ситуационном тесте позволяет хорошо диагностировать его в межличностных отношениях, предвидеть их развитие в реальной жизненной ситуации. Так, специально сконструированные настольные игры используются для оценки совместимости, лидерства, конкуренции и кооперации в больших по численности группах взаимодействия.

Для диагностики межличностных отношений бывает чрезвычайно важно выделить те индивидуальные личностные свойства участников взаимодействия, которые проявляются и влияют на процессы общения. С этой целью созданы тесты и шкалы для измерения таких свойств, как стиль лидерства, авторитарность, совместимость, тревожность, личностные ценности и т. Психологическое заключение про психологическое развитие ребенка по результатам наблюдения. Психодиагностические данные, полученные в результате комплексного обследования, вносятся в специальную Карту индивидуального психологического развития ребёнка.

Методы и методики психодиагностики реферат 4701367

Эта карта содержит в себе частные показатели, относящиеся к различным психологическим качествам и полученные при помощи всех описанных выше методик. В заголовках отдельных граф Карты индивидуального психологического развития ребёнка названы методики, описанные в тексте, а также те психологические свойства, которые оцениваются при помощи этих методик.

Эти вопросы или утверждения не имеют правильных вариантов ответа и характеризуются только их частотой и направленностью. Эта группа методик предоставлена для получения объективных и субъективных данных об испытуемых. Показатели, полученные в результате использования опросников имеют вероятностно-ориентирующий характер и требуют сопоставления с данными, полученными с помощью других методик.

Опросники-анкеты группа опросников, предназначенная для получения какой-либо информации о диссертация социальная права, не имеющей методы и методики психодиагностики реферат к его личностным особенностям.

Опросники настроений и состояний предназначены для измерения переходящих состояний в отличии от стабильных показателей. Опросники черт личности — изучают степень выраженности той или иной черты и имеют в своём основании ту или иную теорию личности. У опросников существуют свои достоинства и недостатки. К достоинствам опросников, безусловно, следует отнести простоту их применения, легкость обработки и интерпритации полученных данных, наглядность полученных данных, обоснованность полученных схем.

К недостаткам опросников в первую очередь относится проблема достоверности, которая связана с несколькими явлениями:.

Методы и методики психодиагностики реферат 1182

Фальсификация данных сознательное стремление испытуемого дать ложные сведения о себе, существует неосознанная фальсификация, которая выступает как тенденция выдвигать на первый план только хорошие качества личности. Феномен социальной желательности. Заключается в желании испытуемого поступать и выглядеть в соответствии с общепринятыми нормами, предьявлять желаемые и социально-одобряемые качества и стороны личности.

  • Снижение индекса F - К отражает стремление улучшить впечатление о себе, смягчить свою симптоматику и эмоционально насыщенные проблемы или отрицать их наличие.
  • К достоинствам наблюдения относятся: естественность, независимость от умений испытуемых оценивать свои действия, возможность оценить отдаленные последствия воспитательных воз— действий и др.
  • Для диагностики межличностных отношений бывает чрезвычайно важно выделить те индивидуальные личностные свойства участников взаимодействия, которые проявляются и влияют на процессы общения.
  • Проявления интеллекта многообразны, но им присуще то общее, что позволяет отличать их от других особенностей поведения.
  • Социальную адаптацию признают одним из механизмов социализации.
  • Измерение индивидуально-психологических особенностей личности.
  • Чтобы предотвратить неправильное употребление психологических тестов, опросников и других методик, что в настоящее время наблюдается очень часто, существует насущная необходимость в соблюдении ряда предосторожностей: а относительно самих методик; б их оценок; в последующего использования результатов.

Для избежания недостоверности опросники имеют систему защиты. Способы защиты у опросников следующие:. Факторы детерминирующие ответы предшествующий опыт, социальное одобрение, интеллектуальная оценка испытуемым правомерное поведение работа и ответов.

Тест-задание - предполагает получение информации и психологической характеристики человека на основании анализа успешности выполнения определенных заданий. В тестах этого типа испытуемому предлагается определенный перечень заданий. Количество выполненных заданий является основанием для суждения о наличии либо отсутствии, а также степени развитости у него определенных психологических качеств.

Нужно сказать, что большинство тестов по определению уровня умственного развития принадлежат именно к этому типу тестов. Проективные тесты — методики, основанные на получении информации о человеке с помощью механизма проекции. Проекция — не вполне осознанное приписывание другим людям, событиям, вещам и явлениям собственных методы и методики психодиагностики реферат, чувств и состояний. В методе тестов проекция используется как не вполне осознанное отображение на нечетком стимульном материале внутреннего мира испытуемого.

Такое понимание частично совпадает с определением проекции развившегося в психоанализе защитный механизм, заключающийся в приписывании собственных чувств и побуждений другому объекту. Проективные тесты предлагают для обследуемого достаточно неопределенные ситуации, оставляющие ему свободу действий.

Материал, предоставляемый для работы, может использоваться разнообразными способами. Главное здесь не объективное содержание, а субъективный смысл, то отношение, которое он вызывает у обследуемого. Личность — относительно устойчивая система динамических процессов, организованных на основании потребностей, эмоций и индивидуального опыта.

Каждое действие, эмоциональное проявление индивида несет в себе отпечаток его личности данное утверждение называется проективной гипотезой. Общим для всех проективных методик называют неопределенность, неоднозначность используемых стимулов; отсутствие ограничений в выборе ответа; отсутствие оценки ответа как правильного или ошибочного. Катартические методики предполагают осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях.

Достоинства проективных методик заключается в том, что они широко применяются при первых контактах с испытуемыми для установления эмоционального контакта, данные методики не допускают симуляции так как их назначение замаскировано и непонятно для испытуемого.

К тому же, проективные методики удобны при работе с маленькими детьми, лицами с языковыми особенностями, неграмотными. Наряду с достоинствами у проективных методик существует и ряд недостатков. Особенностью работы с проективными методиками является то, что интерпритация результатов во многом зависит от квалификации и опыта психолога. Существенным недостатком этих методик является недостаточная объективность процедуры исследования.

Такое перенесение называется интериоризация.

Методы психодиагностики

Для того, чтобы результаты тестов соответствовали объективной реальности, работа с ними были эффективной тесты и все психодиагнастические материалы должны методы и методики психодиагностики реферат определенным требованиям. Эти требования предъявляются не только к разработке тестов, но и к их применению.

Одним из требований является надежность теста. Под надежностью понимается помехоустойчивость теста, точность и независимость его результатов от действия случайных факторов это могут быть разнообразные внешние раздражители, динамичные внутренние факторы, информационно-социальные обстоятельства. Надежность — достаточно важный показатель, т. Также важным требованием является валидность теста. Валидность — комплексна характеристика теста, включающая сведения об области исследуемого явления и репрезентативности диагностической процедуы по отношению к.

К недостаткам относятся: искусственность условий, большие затраты для контроля значимых факторов. Эксперименты бывают естественными, лабораторными и формирующимися.

Естественный эксперимент характеризуется незначительными изменениями обычных условий обучения и воспитания. При этом типе эксперимента стараются минимально изменять условия и контекст, в котором протекает интересующий диагноста психический феномен.

Лабораторный эксперимент отличается строгой стандартизацией условий, позволяющих максимально изолировать исследуемое явление, отвлечься от изменяющихся условий окружающей среды.

116030

Формирующий эксперимент предусматривает внедрение в педагогическую практику результатов исследования с последующим изучением изменений, которые возникают вследствие подобных новаций. Широко распространен опрос. Опрос — это получение информации, заключенной в словесных сообщениях испытуемого.

Методы и методики психодиагностики реферат 9563

Различают следующие виды опроса: анкетирование, интервью, беседа. В процессе анкетирования информацию получают в виде письменных ответов опрашиваемых респондентов. Интервью предполагает получение информации путем устных ответов респондентов на вопросы, задаваемые в устной форме. Метод беседы основан на получении информации в процессе двухстороннего или многостороннего обсуждения интересующего исследователя вопроса.

Это метод исследования, в основе которого лежит построение моделей изучаемого явления. Модель представляет собой копию объекта, интересующего исследователя, или явления в каком-либо аспекте.

Сколько стоит написать твою работу?

Модель всегда является упрощением редукцией исследуемого явления. Она предназначена для выделения самого главного с точки зрения целей исследования в изучаемом объекте. Такое упрощение облегчает процесс качественного и количественного анализа. Систематический перебор различных симптомов, связанных с гипотетическим скрытым фактором, обеспечивают тесты.

ТЕСТ в психодиагностике — это серия однотипных стандартизированных кратких испытаний, которым подвергается испытуемый — носитель методы и методики психодиагностики реферат скрытого фактора.

Более строгое определение: тест — объективное и стандартизированное измерение выборки поведения. Различные тестовые задания призваны выявить у испытуемого различные симптомы, связанные с тестируемым скрытым фактором. Сумма результатов этих кратких испытаний говорит об уровне измеряемого фактора здесь, для большей ясности, имеется в виду самая простая схема подсчета тестового балла.

За внешней простотой научных тестов скрывается большая исследовательская работа по их разработке и апробации.

Относится к методам диагностики, для которых, в отличие от методов исследования, характерен акцент на измерение то есть численное представление некоторой психологической переменной. Процедура тестирования может проводиться в форме опроса, наблюдения или эксперимента. Социокультурная адаптированность теста — соответствие партизанское движение курсовая заданий и оценок особенностям культуры, сложившимся в обществе, где данный тест используется, будучи заимствованным в другой стране.

Простота формулировок и однозначность тестовых заданий — в словесных и иных заданиях теста не должно быть таких моментов, которые могут по-разному восприниматься и пониматься людьми. Ограниченное время выполнения тестовых заданий — полное время выполнения заданий психодиагностического теста не должно превышать 1, часов, т.

Наличие тестовых норм для данного теста —репрезентативные средние показатели по данному тесту, - то есть показатели, представляющие большую совокупность людей, с которыми можно сравнивать показатели данного индивида, оценивая уровень его психологического развития.

Норма теста — средний уровень развития большой совокупности людей, похожих на данного испытуемого по ряду социально — демографических характеристик. Для уверенности в достоверности результатов психодиагностических исследований необходимо, чтобы используемые психодиагностические методы были научно обоснованы, т. Такими требованиями являются. Есть несколько разновидностей методы и методики психодиагностики реферат.

Валидность теоретическаяэмпирическая, внутренняя, внешняя. Валидность методики проверяется и уточняется в процессе ее достаточно длительного использования. Надежность — характеризует возможность получения с помощью данной методики устойчивых показателей.

Надежность психодиагностической методики можно установить двумя способами:. Однозначность методики — характеризуется тем, в какой степени получаемые с ее помощью данные отражают изменения именно и только того свойства, для оценки которого данная методика применяется.

Стратегия развития организации. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Психология Методы психодиагностики - подобные работы.

Методы психодиагностики Задачи и область применения психодиагностики. Возникновение и основные этапы развития. Психодиагностические методики. Тесты и тестирование. Требования, предъявляемые к тестам. Особые требования, предъявляемые к методикам. Правила проведения тестирования.