Реферат общение как средство воспитания

ecisconu

Непоследовательный, алогичный стиль общения состоит в том, что преподаватель в зависимости от внешних обстоятельств и собственного эмоционального состояния осуществляет любой из названных стилей общения, что ведет к дезорганизации и ситуативности системы взаимоотношений преподавателя со студентами, к появлению конфликтных ситуаций. Разработка программы психолого-педагогической коррекции коммуникативной сферы старших дошкольников. В дошкольном возрасте это возможно сделать через совместную деятельность детей, и прежде всего через игру. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста Роль речевого общения в развитии речи ребенка. Он сам должен освоить минимальные требования этикета, свойственные своему этническому окружению. Широко и разнообразно практическое значение ритуалов и обрядов.

Основными способами общения при этом выступают просьба, совет, информация, стремление включить всех в активную работу. Свободно-либеральный стиль общения характеризуется фамильярностью, попустительством, анархией. Он дезорганизует нормальную учебно-познавательную деятельность студентов, снижает значение контроля ее результатов, порождает у студентов неопределенность, вызывает у них напряженность и тревогу.

Либеральный стиль общения выстпает как своего рода анархический, попустительский. Преподаватель, который следует ему, старается не вмешиваться в жизнь коллектива, не проявляет активности, фактически самоустраняется от ответственности за происходящее. При использовании этого стиля преподаватель лишь формально выполняет свои функциональные обязанности, ограничиваясь только преподаванием как изложением учебного материала. Следствием подобной тактики также является отсутствие должного контроля за результатами деятельности студентов и динамикой их личностного развития.

Непоследовательный, алогичный стиль реферат общение как средство воспитания состоит в том, что преподаватель в зависимости от внешних обстоятельств и собственного эмоционального состояния осуществляет любой из названных стилей общения, что ведет к дезорганизации и ситуативности системы взаимоотношений преподавателя со студентами, к появлению конфликтных ситуаций.

В реальной педагогической практике чаще всего имеют место смешанные стили общения. Преподаватель не может исключить из своего арсенала некоторые приемы авторитарного стиля общения, они иногда оказываются достаточно эффективными. Все варианты стилей общения можно свести к двум типам: монологическому и диалогическому. При монологическом характере общения осуществляются субъект-объектные отношения, где субъектом выступает преподаватель, а объектом — студент.

При диалогическом же общении устанавливаются более продуктивные субъект-субъектные отношения, в процессе которых преподаватель взаимодействует со студентами на основе партнерских отношений, в союзе с.

878446

Здесь в максимальной степени реализуются принципы современной педагогики сотрудничества. Поэтому результатами плодотворного педагогического общения на основе педагогического сотрудничества являются следующие. Во-первыхуспешно осуществляется двусторонний процесс, основанный на взаимодействии преподавателя и студента.

Эффективность этого процесса зависит как от деятельности и личности преподавателя, его профессиональной и педагогической компетенции, так и от деятельности обучаемого. Во-вторыхпедагогика сотрудничества обеспечивает возможность развития и максимального проявления индивидуальных возможностей, способностей и особенностей студента, реализации его творческого потенциала.

В-третьихв ходе диалогического общения при субъект-субъектных отношениях происходит активный творческий поиск преподавателем оптимальных педагогических решений, адекватных каждой конкретной ситуации. Различные стили общения порождают определенные модели поведения преподавателя при взаимодействии со студентами. Условно их можно обозначить, следуя Л. Диктаторская модель соответствует поведению преподавателя, при котором он как бы отстранен от обучаемых студентов.

У такого преподавателя отсутствует всякое личностное взаимодействие с. Педагогические функции сведены к информационному сообщению. Неконтактная модель близка по своему психологическому содержанию к первой. Однако отличается от нее тем, что между преподавателем и студентами существует реферат общение как средство воспитания обратная связь ввиду произвольного или непреднамеренно возведенного барьера.

Преподаватель при этом обычно ориентирован не на весь состав аудитории, а лишь на некоторую ее часть, преимущественно либо на самых талантливых студентов, либо на самых слабых. Объектом исследования выступает общение детей дошкольного возраста. Научная новизна полученных результатов: впервые экспериментально исследованы особенности ознакомления дошкольников реферат общение как средство воспитания явлениями природы с целью воспитания гуманных отношений у детей дошкольного возраста; расширено и дополнено представление об общении детей как средства воспитания гуманных отношений у детей дошкольного возраста.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Уже встречаются: сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги по, до, вместо, после, союзы что, куда. Ребенок продолжает усваивать обобщающие слова. С целью выявления особенностей гуманного поведения детей был проведён констатирующий этап исследования, который решал следующие задачи Ашиков, В.

Реферат общение как средство воспитания 1928

Семицветик: Программа и руководство по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. Бобылева, Л. И, Дупленко, О. N 7 Васильева, А. Учите детей наблюдать природу.

Сколько стоит написать твою работу?

Денисенкова, Н. Дыбина, О. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются. Общими особенностями попустительского и авторитарного стилей общения, несмотря на кажущуюся их противоположность, являются дистантные отношения, отсутствие доверия, явная обособленность, отчужденность педагога, демонстративное подчеркивание своего доминирующего положения.

Альтернативой этим стилям общения является стиль сотрудничества участников педагогического взаимодействия, чаще называемый демократическим. При таком стиле общения педагог ориентирован на повышение роли учащегося во взаимодействии, на привлечение каждого к решению общих дел. Основная особенность этого стиля — взаимоприятие и взаимоориентация.

Для педагогов, придерживающихся этого стиля, характерны активно-положительное отношение к учащимся, адекватная реферат общение как средство воспитания их возможностей, успехов и неудач. Таким учителям свойственны глубокое понимание школьника, целей и мотивов его поведения, умение прогнозировать развитие его личности.

1. Сущность и структура педагогического общения

По внешним показателям деятельности педагоги — приверженцы демократического стиля общения уступают своим авторитарным коллегам, но социально-психологический климат в их классах всегда более благополучен. Педагог не может абсолютно исключить из своего арсенала некоторые частные приемы авторитарного стиля, иногда достаточно эффективные, особенно при работе с классами и отдельными учащимися, имеющими низкий уровень социально-психологического и личностного развития.

Достаточно результативно педагогическое общение в форме дружеского расположения, которое можно рассматривать как предпосылку демократического стиля. Дружеское расположение выступает стимулом развития взаимоотношений педагога с учащимися. Однако дружественность не должна нарушать статусные позиции, поэтому одной из распространенных форм педагогического общения является общение-дистанция.

Концепция межкультурного образования — не очередной предмет "регионального компонента" в содержании образования, не реферат общение как средство воспитания урок или праздник. Осознанная необходимость воспитания детей в уважении культурных различий требует от общества и государства специальных усилий по проникновению такой педагогики в жизнь каждой группы детского сада, каждого класса школы, каждой семьи.

  • Баграмова, Н.
  • И, Дупленко, О.
  • Содержание педагогического общения представляет собой, прежде всего, обмен информацией, целенаправленную организацию преподавателем взаимопонимания и взаимоотношений со студентами с помощью различных коммуникативных средств.
  • Но эффективность использования любых средств во многом зависит от самого педагога, его профессиональной этики и нравственной культуры.
  • Друзья рассказывают друг другу о том, где они были и что видели, делятся своими планами или предпочтениями, дают оценки качествам и поступкам других.

Каждый человек, как взрослый, так и ребенок, должен соблюдать основные принципы этики межнационального общения [2. Принцип "этнической индифферентности", то есть абстрагирование от национального фактора в межличностном общении. Для человека любой реферат общение как средство воспитания свойственно уважительно относиться к ритуалам, обрядам, обычаям, традициям своего этноса, и такое отношение должно быть призвано естественным и единственно нормальным.

У каждого этнического коллектива есть свои специфические традиции, которые для представителей другой национальности могут быть непонятны и даже казаться абсурдными. Однако, сколько бы ни возникало видимых оснований для обсуждения целесообразности соблюдения той или иной национальной традиции или обычая, никогда не следует навязывать человеку отрицательных оценок норм и установок его этнического коллектива.

Вступая в обсуждение национально-этнических проблем, необходимо четко осознавать тот объем знаний, которым располагаешь по данному вопросу.

Педагогическое общение как основной фактор эффективного взаимодействия педагога и ребёнка

Чаще всего основные знания об этнической сфере жизни люди черпают из неадекватных источников: случайных встреч, публикаций в "желтой" прессе, рассказов других людей, а полученная таким образом информация распространяется на другую этническую группу в целом. Необходимы знания об обрядах, ритуалах, обычаях той этнической группы, в среде которой проживает человек. Он сам должен освоить минимальные требования этикета, свойственные своему этническому окружению.

При этом особенно важными являются знание и соблюдение запретительных норм. Правила вежливости каждого народа — это очень сложное сочетание национальных традиций и обычаев. И где бы человек ни был, он должен уважать традиции национального окружения и вести себя в соответствии с реферат общение как средство воспитания нормами.

Общение представителей разных стран, разных политических реферат общение как средство воспитания, религиозных воззрений и обрядов, национальных традиций и психологии, укладов жизни и культуры требует умения вести себя естественно, тактично и достойно.

Один из важнейших аспектов этики межнационального общения — языковой. Знание языка основного этноса, в окружении которого живет человек, - это важнейший элемент культуры межнационального общения. В основе приведенных выше принципов этики межнационального общения лежит понятие "принятия". Не надо запоминать сотни правил, следует помнить одно — необходимость уважительного отношения к другим. Закрепление и уточнение представлений детей дошкольного возраста о культурных ценностях полиэтнической среды должно происходить в их собственной деятельности: игровой, изобразительной, театрально-инсценировочной, а также в процессе общей социализации, когда ребенок приобретает все новые знания о межэтническом сходстве и различиях.

Существуют разнообразные средства воспитания у детей этики межнационального общения: от организации прямого общения с представителями разных национальностей до создания этнических мини-музеев в дошкольных организациях [14. Но эффективность использования любых средств во многом зависит от самого педагога, его профессиональной этики и нравственной культуры.

Реферат общение как средство воспитания 3228

В условиях дошкольных организаций именно собственная нравственная культура воспитателя определяет уровень нравственного развития детей. Личность формируется только личностью, интеллект развивается только интеллектом.

Это означает, что и этику межнационального общения детей дошкольного возраста невозможно сформировать без того, что бы этот процесс не превратился в личную цель самого педагога.

Воспитание этики межнационального общения у детей старшего дошкольного возраста возможно посредством различных средств. К средствам воспитания толерантности реферат общение как средство воспитания отнести [33. Традиции, облаченные в форму привычек массового характера, поддерживаемые силой общественного мнения, по своей природе наделены огромной устойчивостью, объективно сделавшей их "своего рода хранителями достижений прошлого" [24.

Традиция-передача, предание - элементы культурного и социального наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных социальных группах в течении длительного времени. Традиции - это своеобразный способ накопления социального опыта людей, а также условие развития человеческой культуры.

Традиции не переходят автоматически от одного поколения к другому, их необходимо поддерживать, соотносить с действительностью, только тогда они превращаются в эффективное средство формирования личности.

Педагогическое общение — важное условие эффективности учебно-воспитательного процесса

Они складываются на основе только тех форм деятельности, которые неоднократно подтвердили свою общественную и личностную значимость. Широко и разнообразно практическое значение ритуалов и обрядов. Они регулируют эмоциональное состояние людей, формируют и поддерживают чувство единения на уровне этноса, общины, семьи, позволяют отдельному индивиду осознать свою этническую принадлежность, сохраняют вековые ценностные ориентации и т. Сколько стоит написать твою работу?

Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.

Воспитание толерантности. В речи все чаще встречаются прилагательные, которые передают качество и признаки предметов, притяжательные прилагательные лисий хвост , наречия. Другой ребенок становится предметом постоянного сравнения с собой. Дошкольники уже совершенно сознательно выбирают общество сверстников. Микаберидзе, И.

Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на другой номер?

Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - " дипломная работа ". Теоретические основы воспитания этики межнационального общения детей дошкольного возраста Понятие "межнациональное общение" в психолого-педагогической литературе Особенности общения детей дошкольного возраста Средства воспитания этики межнационального общения детей старшего дошкольного возраста Глава 2.

Опытно-экспериментальная работа по воспитанию этики межнационального общения детей старшего дошкольного возраста 2. Все это и обусловило актуальность темы исследования.

Объект исследования: процесс реферат общение как средство воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Тип работы промокода - " дипломная работа ". На этом этапе педагогического общения осуществляется своеобразное планирование коммуникативной структуры взаимодействия, процесса и содержания общения, исходя из целей и задач занятия, сложившейся ситуации, индивидуальности преподавателя и особенностей обучаемых. Мы не рассылаем рекламу и спам.

Предмет исследования: средства воспитания этики межнационального общения. В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

Выявить средства воспитания этики межнационального общения. Исследование проводилось в три этапа. Теоретические основы воспитания этики межнационального общения детей дошкольного возраста Понятие "межнациональное общение" в психолого-педагогической литературе В психолого-педагогической литературе существует много определений деятельности общения.

В следующем параграфе мы реферат общение как средство воспитания особенности общения детей старшего дошкольного возраста.

Особенности общения детей дошкольного возраста В дошкольном возрасте в жизнь ребенка прочно и уже навсегда входят другие дети - сверстники. Дети начинают интересоваться тем, что переживает и предпочитает другой ребенок.

Средства воспитания этики межнационального общения детей старшего дошкольного возраста Средство — это то, что служит для осуществления какой-либо цели. Такт в общении с людьми другой национальности. Рассмотрим каждое средство воспитания этики межнационального общения более подробно. Для нас в рамках затронутой проблематики более приемлемо определение национальных ритуалов как одной из форм поведения, как части культуры этнической общности, тесно связанной с традициями и обычаями, образующей вместе с ними нормативную систему поведения.

Геометрия 8 контрольные работы атанасянЕдиный день голосования доклад
Реферат устройство рулевого управленияВозникновение органической химии доклад
Сетевые графики курсовая работаКурсовая работа по массажу

Важнейшее качество этноса — сотрудничество, сплоченность, способность образовывать дружеские союзы. Стереотипам поведения, ставшим широко известными, не следуют везде. Страницы: 1 2 3. Похожие рефераты:. Он проявляется:. Москва. Основы личностно-ориентированной педагогики. Москва.

Мосвка,. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Москва,. Стиль педагогического общения учителя воздействует как на учебные результаты его учениковтак и на психологические факторы учебной деятельности учащихсястимулируя или наоборот, сдерживая их развитие. Специфика общения в условиях целостного педагогического Стили педагогического общения.

[TRANSLIT]

Количество испытуемых Основные термины генерируются автоматически : педагогическое общениеобразовательный процесспедагогический факультет, стиль общениястильконформный стильальтруистический