Курсовая работа нравственное воспитание детей

vervedersli

Тема:Подарки: бусы, браслет. Детские взаимоотношения регулируются нравственными правилами и нормами. Воздействие природы на нравственную сферу личности детей многогранно и при соответствующей педагогической организации становится значимым средством воспитания чувств и поведения ребенка. На протяжении всего дошкольного детства происходит изменение и усложнение деятельности ребенка, предъявляющие высокие требования не только к восприятию, мышлению, памяти и другим психическим процессам, но и к умению организовать свое поведение. В искусстве и особенно в художественной литературе ярко представлена эмоциональная оценка действительности.

При этом придание основным типам деятельности детей определенной целевой направленности, социальной значимости позволяет не только формировать отношения детей курсовая работа нравственное воспитание детей возрастных групп, но и строить их на единой основе. Сочетание взаимоответственности, с одной стороны, а с другой — необходимость проявления самостоятельности в организации и осуществления просоциальной деятельности обеспечивает условия для развития подлинной самостоятельности.

Максимальное развитие самодеятельности детей выступает определяющим признаком развитого детского коллектива. Социально признаваемая деятельность как средство формирования детского коллектива и определенных отношений его членов может быть реализована в том случае, если она соответствующим образом организована.

Именно в развитых формах социально одобряемой деятельности формируется умение ребенка учитывать интересы, позицию другого человека и соответственно этому ориентироваться в своем поведении. Как инструмент воспитания детский коллектив организуется взрослым. Практически в любом организованном детском объединении реально существует определенное сочетание данных двух факторов.

Однако наиболее широкие возможности их взаимодействия создаются в условиях сформированного детского коллектива. Активно включая детей реферат на тему потенциал решение социально важных задач, такой коллектив обеспечивает многообразные формы общения, обуславливает возможность развития индивида как личности. Психолого-педагогическая задача при этом заключается в том, чтобы детский коллектив не воспринимался лишь как форма целесообразности, чтобы в глазах детей воспитательная функция коллектива отступала на второй план перед его социально полезной функцией.

Иначе его воспитательное воздействие нивелируется, заменяясь влиянием так называемых неофициальных, неформальных детских объединений. Детский коллектив, существующий в современном образовательном учреждении, представляет собой многоплановую систему, внутри которой дети могут быть членами объединений, разных по характеру и длительности существования. Важную роль играет характер взаимоотношений, которые складываются между детьми в изменяющейся структуре постоянных и временных объединений, что проводит всех дошкольников через положение руководителей курсовая работа нравственное воспитание детей исполнителей, формируя умения командовать товарищами и подчиняться товарищу, создавая развернутую сеть разнообразных связей, отношений.

Постоянный ток реферат по физикеКурсовые работы по маркшейдерскому делуРеферат незаконная рубка лесных насаждений
Курсовая работа по медицине сестринское дело образецОсновные элементы безопасности дороги рефератРеферат интернет и право

Особое место в креплении межколлективных связей занимает целенаправленное создание временных объединений, позволяющих организовать деятельность детей в небольших группах, которым поручается выполнение кратковременных дел. Психологическое своеобразие этих групп работа нравственное в том, что ребенок в таком объединении, детей обычно всего несколько детей, постоянно находится под воздействием общественного мнения товарищей и не может уклониться от принятых норм поведения.

Кроме того детям легче осуществлять самостоятельное руководство небольшим числом сверстников. Но главное состоит в том, что только в небольших группах ребенок может определить для себя такое положение в совместной работе, при котором он способен приложить все свои знания, силы и способности, то есть возникает возможность для каждого выделить свою роль в общей деятельности, в наибольшей степени адекватную его индивидуальным склонностям.

К числу важных моментов в организации детского коллектива относится разновозрастное построение контактных объединений дошкольников. Разновозрастный состав детских коллективов нивелирует обычно существующую в объединении сверстников тенденцию замыкаться в кругу групповых интересов.

Ребенок испытывает влияние каждой такой группы и, занимая в ней определенное место, в то же время сам воздействует на окружающих, оптимизируя собственное развитие. Но этот путь реализуется лишь в многоплановой системе детского коллектива детей в целом, где в сложных структурных связях находится контактные коллективы, разные по длительности существования, объему и содержанию деятельности.

В таком коллективе складывается совершенно особая психологическая ситуация. Наличие для детей разных возрастов и занятых разными видами деятельности общих интересов: общие дела, взаимоотношения групп, курсовая работа нравственное воспитание детей, бригад, штабов, кружков создает возможности для установления между детьми развернутых типов отношений. В частности такой коллектив обеспечивает единство, дружбу, товарищество старших и младших дошкольников.

Ежегодно обновляясь, данный коллектив сохраняет в то же время свои законы, обычаи, традиции и требования. В этом отношении он является постоянно действующей силой, помогающей создавать, стабилизировать, развивать интересы контактных коллективов. Чем больше выражены коллективные начала в общем коллективе, тем прочнее спаяны контактные объединения детей; чем значимее, обширнее общая цель, зримее ее общественный характер, тем прочнее связи всех детских коллективов в их общей иерархии.

Целенаправленная организация разветвленного детского коллектива обеспечивает наиболее благоприятные психологические условия формирования коллективистских качеств личности каждого ребенка.

Коллективизм составляет одно из определяющих отношений личности в ее конкретной деятельности — творческое отношение к общественному делу, выражая потребность в деле, необходимом другим людям. Такую потребность курсовая работа сформировать в замкнутом коллективе, акцентированном лишь на достижении своих целей, что таит опасность развития групповщины. Нередко дети, проявляя внутри своего коллектива отношения товарищества, взаимопомощи, ответственности, не демонстрируют качеств коллективиста за пределами своего коллектива.

В чем причина слабой сформированности коллективистских качеств? В качестве одной нравственное воспитание наиболее серьезных причин этого можно указать излишнюю замкнутость ребенка в коллективе. Итак, формирование личности человека-коллективиста требует организации системы многопланового детского коллектива, системы, а не конгломерата классов, групп, кружков, бригад и др.

При этом важно направленное включение каждого ребенка в развернутую социально одобряемую деятельность в системе именно такого специально заданного многопланового коллектива при соподчиненности целей каждого конкретного коллектива решению общих социально значимых задач.

Необходимо отметить, что воспитание детей в коллективе, основу которого составляет система просоциальной деятельности — это курсовая один из ряда важных воспитательных принципов, а особый, качественно своеобразный подход к формированию растущего человека как личности. В теоретической части работы, опираясь на данные научно-исторической и педагогической литературы, были проанализированы проблемы нравственного воспитания детей. Рассмотрены особенности введение компьютерные сети реферат о воспитании воспитание детей в различные времена от первобытнообщинного строя до конца XIX века.

Также в процессе работы по используемой педагогической литературе были выявлены моральные качества, которые необходимо воспитывать в детях. Сформулированы психологические особенности, которые должны быть сформированы у детей в ходе их морального воспитания. Особое внимание уделено формированию морального чувства с помощью художественной литературы.

В ней ярко представлена эмоциональная оценка действительности. Таким образом, нравственное воспитание процесс длительный и противоречивый.

Курсовая работа нравственное воспитание детей 2806

И выходит он далеко за пределы дошкольного возраста. Всю жизнь ребенка следует организовывать как цепь непрерывных упражнений в нравственных поступках. Исследовательская работа проводилась в старшей группе ГОУ детского сада Эту группу посещают дети в возрасте пяти, шести лет.

нравственное воспитание детей курсовая работа

Уровень развития ребят достаточно высок. В группе царит атмосфера дружбы, взаимопомощи. Процесс становления личности продолжается всю жизнь. Дошкольный возраст отличается наибольшей восприимчивостью к воздействиям. Роль взрослого — социальный проводник. Задача взрослого: определить чему, когда и как учить ребенка с целью адаптации его к обществу.

Прочность нравственных качеств зависит от механизма, с помощью которого они были сформированы. Для формирования любого нравственного качества важна осознанность, нужны знания, на основе которых будут складываться представления. Дети, если бы у вас была волшебная палочка или волшебный цветок, который бы мог исполнять любое ваше желание, то какие бы вы желания загадали? Как вы поняли, что старушка была доброй феей?

Что вы о ней можете сказать? Добрая, рассеянная, невнимательная. Объясните, как вы это поняли. Почему вы так решили? Объясните, почему курсовая работа нравственное воспитание детей так думаете.

4047706

Похожа ли эта сказка на рассказ? Чем похожа? Но почему же мы говорим, что это сказка? Что сказочного в этой истории?

Нравственное воспитание детей в семье

Женя любила считать ворон. Как вы это поняли? В каких еще случаях говорят, что ты ворон считаешь? Как сказать про это же по-другому? Что означает это выражение? Как сказать по-другому? Вдруг откуда ни возьмись… Как сказать по —другому? Как с неба свалилась, неожиданно, нежданно-негаданно, как снег на голову. Ее не стало, исчезла, вдруг пропала. Жадное какое-то желание. Подумайте, как его можно было бы изменить, чтобы оно тоже стало добрым.

Курсовая работа нравственное воспитание детей 4152478

Какие семь желаний вы бы загадали? Расскажите об. О ценка результатов:. Задумайтесь над своим поведением, нельзя же быть настолько равнодушным, безответственным, некультурным человеком. Иногда вы обращаете внимание на то, что происходит вокруг вас, но все же уделяйте побольше внимания окружающим вас людям и культурному общению с. Составленное и проведенное тестирование на сформированность нравственных качеств показало, что большинство детей довольно отзывчивые ребята почти все на вопрос, как бы вы поступили, если ваш товарищ заболел, ответили, что навестят друга, а на вопрос как курсовая работа нравственное воспитание детей вы поступили, если увидели бы старенькую бабушку, которая не может перейти через дорогу ответили, что переведут старушку через дорогу.

В группе присутствует честность на вопрос о разбитой чашке ребята, почти все, ответили, что во всем признаютсядоброта многие дети не смогли бы спокойно пройти мимо бездомной собаки. Большинство ребят дорожат дружбой при ссоре с другом будут мириться первымвежливые употребляют вежливые слова при общении с людьмиответственные все ответили, что сдерживают обещания, которые дают. Игра — ведущая деятельность детей дошкольного возраста.

Изучением игры, как ведущей деятельностью дошкольников занимались такие известные ученые, как Л. Выгодский, А.

Курсовая работа "Нравственное воспитание детей дошкольного возраста"

Леонтьев, Д. Он и рисует, и лепит, и конструирует, и курсовая работа нравственное воспитание детей и т. Однако именно игра — фундаментальный источник духовного роста в дошкольном возрасте. РГПУ. Вид ОП: курсовое обучение. В положении определены главные задачи комиссии, касающиеся военно-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, к которым относятся: Также отражены права и организация работы комиссии.

Приглашаем Вас принять участие в работе ой студенческой научно-практической конференции, проводимой с 18 марта года по 22 марта года, посвященной летию Брянского государст-венного технического университета 0 ru applicationpdf 1 psosh1obrleninskiiru Соревнования по шахматам Белая ладья МБОУ ЦО 56 T utf-8 Информация для детей и родителей Памятка как уберечь ребенка от наркотиков!

Профсоюз цо План управления образования администрации города Тулы по организации проведения независимой оценки качества работы организаций, подведомственных 0 ru texthtml 1 wwwtu-bryanskru Министерство науки и высшего образования T utf-8 Уважаемый коллега! Я буду тебе рассказывать истории, а ты их закончи. Примеры ситуаций. Курсовая работа нравственное воспитание детей I.

Дети строили город. Оля стояла и смотрела, как играют. Пора складывать кубики в коробки. Тогда Оля ответила Что ответила Оля? Как она поступила? История 2. Кате на день рождения мама подарила красивую куклу.

Курсовая работа нравственное воспитание детей 2335

Катя стала с ней играть. Тогда Катя ответила Что ответила Катя? Как поступила Катя? История 3. Люба и Саша рисовали.

Люба рисовала красным карандашом, а Саша зеленым. Вдруг Любин карандаш сломался. Что ответил Саша? Как поступил Саша? История 4. Петя и Вова играли вместе и сломали дорогую красивую игрушку.

Что ответил Петя? Как поступил Петя? Все ответы ребенка, по возможности дословно, фиксируются в протоколе. Обработка результатов.

Коллективизм составляет одно из определяющих отношений личности в ее конкретной деятельности — творческое отношение к общественному делу, выражая потребность в деле, необходимом другим людям. Контрольно-измерительные материалы. Инновационная организационно-деятельная игра как одно из условий нравственного воспитания дошкольников.

Ребенку предъявляют картинки с изображением положительных и отрицательных поступков сверстников См. Разложи картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой — плохие. Раскладывай и объясняй, куда ты положишь каждую картинку и.

Исследование проводится индивидуально. В протоколе фиксируются эмоциональные реакции ребенка, а также его объяснения. Ребенок должен дать моральную оценку изображенным на картинке поступкам, что позволит выявить отношение детей к нравственным нормам.

Особое внимание уделяется оценке адекватности эмоциональных реакций ребенка на моральные нормы: положительная эмоциональная реакция улыбка, одобрение и т. С результатами исследования можно познакомиться в приложении. Таким образом, рассмотрев вопрос нравственного воспитания дошкольников, мы можем сделать следующие выводы.

Личностно ориентированное воспитание основывается на известных принципах гуманистической педагогики:. Иными словами, личностно ориентированное воспитание -это организация воспитательного процесса на основе:.

Усть-Кута после определенных занятий с ними по развитию нравственности. Также нами было обследована оценка эмоционального отношения к нравственным нормам у дошкольников. Таким образом, мы видим, что у испытуемых курсовая работа нравственное воспитание детей после специальных занятий по нравственному воспитанию хорошие показатели эмоционального отношения к нравственным нормам. Хотя до специальных занятий по нравственному развитию у данной группы детей показатели были намного ниже, чем после занятий.

Таким образом, мы видим, что в каждом детском саду должны проводиться специальные занятия или мероприятия направленные на развитие нравственных норм у детей. Заложенные в детстве эти нормы сохраняются у них на всю оставшуюся жизнь. Воспитание курсовая работа нравственное воспитание детей личности необходимо начинать не со школьной скамьи, когда у детей многие понятия и нормы являются уже сформированными и с трудом поддаются изменению, а с детского сада, когда детская психика наиболее восприимчива к развитию разного рода.

Список использованной литературы. Аверин В. Психология детей и подростков. Агапова И. Патриотическое воспитание в школе. Божович Л.

Личность исполнительная власть доклад ее формирование в детском возрасте. Валлон А. Психическое развитие ребенка.

  • Проведение беседы на этические темы требует тщательной подготовки, глубокого продумывания каждого вопроса, с тем чтобы не допустить голого морализирования, безосновательных требований, запретов, осуждения отдельных детей.
  • Окружающая ребенка обстановка становится средством воспитания чувств, представлений, поведения, то есть она активизирует весь механизм нравственного воспитания и влияет на формирование определенных нравственных качеств.
  • Часто это влияние не бывает адекватным требованиям морали.
  • Задача взрослого: определить чему, когда и как учить ребенка с целью адаптации его к обществу.
  • Понятие семьи как фундамента для становления личности.

Венгер Л. Восприятие и обучение. Дошкольный возраст. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, Э. Выготский Л. Избранные психологические исследования. Развитие высших психических функций. Гаврилова Т. Понятие семьи как фундамента для становления личности. Очерк возможных угроз для развития ребенка при педагогических ошибках. Обоснование важности умственного, нравственного и трудового воспитания детей.

Анализ сущности родительского авторитета. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу курсовая работа нравственное воспитание детей оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Педагогика Нравственное воспитание детей в семье - подобные работы.

Нравственное воспитание детей в семье История вопроса о влиянии семьи на воспитание ребёнка. Создание благоприятных условий для разностороннего развития личности. Методы формирования нравственных потребностей.

Задачи общественного дошкольного воспитания. Методическое пособие. Ганжин, В. Нравственность как система. Грибоедова, Т. Новокузнецк: ИПК, Денисова, С. Калинина А. Квасовка В.

Получить бесплатную консультацию Ok. Антипина Татьяна Викторовна Написать Цель курсовой работы — изучить особенности нравственного воспитания учащихся. Климанова, Л. Ни одежда, ни манеры, ни даже образованность не украшают человека, если не развиты моральные качества.

Формирование основ нравственно-правовой культуры у детей старшего дошкольного возраста. Климанова Л. Литературное чтение.

Часть 1. Климанова, Л. Рабочие программы. Колесникова А. Кондаков А. Концепция федеральных образовательных стандартов общего образования. Москва : Просвещение,