Реферат социальная педагогика как отрасль научного знания

amliqua

Хотя в любом обществе бывают инвалиды и сироты, но условия их социализации сильно различаются в зависимости от уровня экономического развития общества и социальной политики государства: инвестиции в сферу социальной защиты и общественного призрения, системы социальной реабилитации, профессиональной подготовки и трудоустройства, законодательства, определяющего права сирот и инвалидов и обязанности по отношению к ним общественных и государственных институтов органов управления, общественных фондов, производственных и коммерческих предприятий и т. Педагогика является самостоятельной наукой. Статья предоставлена специалистами сервиса Автор24 Автор24 - это сообщество учителей и преподавателей, к которым можно обратиться за помощью с выполнением учебных работ. Курсы для детей и рабочей молодежи также доступны. Для этого требуются люди особой профессии - социальные педагоги. Наглядным примером в этом отношении служит конструирование системы социальной защиты и обслуживания населения в Российской Федерации как важнейшего направления социальной политики государства в условиях перехода на новый экономический базис.

Одни факторы, приводящие человека к числу жертв неблагоприятных условий социализации, имеют постоянный характер сиротство, инвалидностьдругие проявляются на определенном возрастном этапе социальная дезадаптация, алкоголизм, наркомания ; одни - неустранимы инвалидностьдругие могут быть предотвращены или реферат тему изменения климата предпосылки и противоправное поведение.

Хотя любое общество порождает жертвы неблагоприятных условий социализации, отношение к ним в том или ином обществе может быть принципиально различным: оно может признавать или не признавать те или иные типы жертв таковыми, заботиться о них, игнорировать их наличие или репрессировать. Отношение к жертвам определяется социокультурными установками и стереотипами общества. Динамика количества жертв и их типов зависит от обстоятельств развития общества, реферат социальная педагогика как отрасль научного знания в целом в процессе исторического развития общества в связи с усложнением его структуры объективно растет многообразие типов жертв неблагоприятных условий социализации.

Осознание человеком себя жертвой связано не только с наличием объективных показателей, но и с установками общества и ближайшего окружения человека, а также с определенными индивидуальными особенностями.

Какие же существуют объективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации? Их достаточно много:. Суровые природно-климатические условия страны, региона, местности, экологические особенности местности, геопатогенные зоны, экологическое загрязнение - повышенный уровень радиации, загазованности, загрязненности воды, воздуха, высокий уровень шума и т.

Хотя в любом обществе бывают инвалиды и сироты, но условия их социализации сильно различаются в зависимости от уровня реферат социальная педагогика как отрасль научного знания развития общества и социальной политики государства: инвестиции в сферу социальной защиты и общественного призрения, системы социальной реабилитации, профессиональной подготовки и трудоустройства, законодательства, определяющего права сирот и инвалидов и обязанности по отношению к ним общественных и государственных институтов органов управления, общественных фондов, производственных и коммерческих предприятий и т.

Соответственно статус и субъективное состояние сирот и инвалидов зависят от названных обстоятельств. Во многих странах имеются группы мигрантов из других стран, а также из деревни в город, из региона в регион, но то, какая часть из них станет жертвами и какого типа безработными, алкоголиками, преступниками и др. В частности, количество жертв среди мигрантов зависит от меры терпимости общества к их культурным и социально-психологическим особенностям, а также от системы мер по их экономической поддержке, социально-психологической и культурной адаптации к новым для них условиям жизни.

Социальная педагогика

В истории различных обществ бывают катастрофы, в результате которых происходит виктимизация больших групп населения: войны, стихийные бедствия, землетрясения, наводнения, депортации народов или социальных групп. Эти катастрофы делают своими жертвами как тех, кто непосредственно ими был затронут, так и оказывают влияние на виктимизацию нескольких поколений их потомков и на общество в целом.

Виктимизация в подобных случаях связана не только с возникновением психических травм и пограничных состояний, но и таких социальных явлений, как появление "потерянных поколений", то есть массовой утратой социальной и личностной идентичности, смысла жизни и перспективы.

Возможная минимизация последствий подобных катастроф зависит от специальных усилий общества и государства.

  • Замечание 3.
  • Прикладная функция связана с поиском путей и способов, выявлением условий эффективного совершенствования социально- педагогического влияния на процессы социализации в организационно-педагогическом аспектах.
  • Существующие в обществе типы жертв и их количество, характер зависимости типов и количества жертв от тех или иных социокультурных особенностей и социальной практики;.
  • Узнай стоимость написания работы на заказ.

Восстановление разрушенных поселений, создание нормальных условий жизни - одно из направлений деятельности государственных структур. Другое - преобразование общественно-политического строя и изменение социально-психологической атмосферы в обществе, восстановление справедливости по отношению к депортированным и их потомкам.

Реферат социальная педагогика как отрасль научного знания 1872514

Важное значение имеет создание системы реабилитации медицинской, психологической, профессиональной, социальной жертв катастрофы преодоление "афганского синдрома". Специфические виктимогенные факторы образуются в обществах, переживающих период нестабильности в своем развитии.

Сейчас стремительная экономическая, политическая, социальная и идеологическая переориентация в России привела к потере индивидуальной и социальной идентичности старших групп населения, к формированию у младших поколений принципиально иных, новых ценностных ориентации, что в комплексе приводит к росту "жертв" среди старших, средних и молодых реферат социальная педагогика как отрасль научного знания населения.

В результате возросло число и разных типов жертв неблагоприятных условий социализации правонарушители, наркоманы, проститутки, безработные, бомжи и нищенские слои населения. В городах, где при закрытии предприятий наблюдается массовая безработица, где низкий культурный уровень населения, очень велика возможность массовой алкоголизации, аморального и противоправного поведения. Объективным фактором виктимизации человека может стать группа сверстников, особенно в подростковом и юношеском возрастах, если она имеет антисоциальный характер.

Фактором виктимизации может быть семья, когда например, склонность к асоциальному образу жизни, противоправному поведению может передаваться по наследству.

Реферат социальная педагогика как отрасль научного знания 2679

Завершая характеристику объективных факторов виктимизации, следует отметить, что на каждом возрастном этапе существуют опасности, столкновение с которыми может привести к тому, что человек станет жертвой неблагоприятных условий социализации. Из них наиболее распространенны:.

Личностное направление так же рассматривает человека с двух точек зрения: как социальную единицу и изучает личностную позицию и активность человека в социальном самосовершенствовании. Проблемы воспитания в обществе переходного типа. Предметом социальной педагогики является социально-педагогический процесс, определяющий принципы, формы, методы исследования практической деятельности и условия ее реализации.

Период внутриутробного развития плода: нездоровье родителей, их пьянство и беспорядочный образ жизни, плохое питание матери, отрицательное эмоционально-психологическое состояние реферат социальная педагогика как отрасль научного знания, медицинские ошибки.

Дошкольный возраст 0 - 6 лет : болезни и физические травмы; эмоциональная тупость и или аморальность родителей, игнорирование родителями ребенка и или его заброшенность; нищета семьи; антигуманность воспитателей детских учреждений; отвержение сверстниками; антисоциальные соседи и или их дети; видеосмотрение.

Младший школьный возраст 6 - 10 лет : эссе клише англ егэ и или пьянство родителей, отчим или мачеха, нищета семьи; плохо развитая речь; неготовность к обучению; негативное отношение учителя и или сверстников; отрицательное влияние сверстников и или старших ребят привлечение к курению, выпивке, воровству ; угнетение; физические травмы; потеря родителей; изнасилование, растление.

Подростковый возраст 11 - 14 лет : пьянство, алкоголизм, аморальность родителей; нищета семьи; ошибки педагогов и родителей; курение, токсикомания; изнасилование, растление; одиночество; физические травмы; травля сверстников; вовлечение в антисоциальные и преступные группы; опережение или отставание в психосоциальном развитии; частые переезды семьи; развод родителей.

Ранняя юность 15 - 17 лет : антисоциальная семья, нищета семьи; пьянство, наркомания, проституция; ранняя беременность; вовлечение в преступные и тоталитарные группы; изнасилование; физические травмы; навязчивый бред дисморфофобии; потеря перспективы; непонимание окружающими, одиночество; травля сверстников, романтические неудачи, суицидальные устремления; расхождение противоречие между идеалами, установками, стереотипами и реальной жизнью. Юношеский возраст 18 - 23 года : пьянство, наркомания, проституция; нищета, безработица; изнасилование, сексуальные неудачи; стрессы; вовлечение в противоправную деятельность, в тоталитарные группы; одиночество; разрыв между уровнем притязаний и социальным статусом; служба в армии; невозможность продолжить образование.

Реферат социальная педагогика как отрасль научного знания 1765

Молодость 23 - 33 года : алкоголизм, наркомания, проституция; изнасилование; одиночество; отсутствие жилья семейные неурядицы, развод; конфликты на работе, профессиональная нереализованность; безработица; потеря смысла жизни, проблема смены видов деятельности; вовлечение в противоправную деятельность.

Зрелый возраст 34 - 50 лет : пьянство, алкоголизм, одиночество, безработица, потеря жизненных перспектив; болезни; материальные трудности; смерть близких; семейные неурядицы, развод, уход детей из семьи. Пожилой возраст 50 - 60 лет : алкоголизм; одиночество; болезни, нищета, заброшенность; суицид; выход на пенсию, потеря жизненных перспектив; смерть сверстников и близких.

Степень устойчивости и мера гибкости человека, уровень его рефлексии и саморегуляции, его ценностные ориентации, личностные особенности - склонность человека брать ответственность на себя за все происходящие с ним события интернальностьлибо перекладывать ее на других людей и внешние обстоятельства экстернальность - все это влияет на степень подверженности человека неблагоприятным условиям социализации.

Например, человек неустойчивый, со слабо развитой рефлексией, экстернальной направленности легко может реферат социальная педагогика как отрасль научного знания жертвой внушения и вовлечения в криминальную структуру или приобщиться к наркотикам.

И наоборот, люди, прошедшие ужас войны ветераны вьетнамской войныно сумевшие адаптироваться затем к мирной жизни и не страдающие синдромом посттравматических стрессовых нарушений, как правило, были интерналами.

Субъективное восприятие себя жертвой во многом определяется личностными особенностями. Индивидуальные особенности, а также нормы и отношение ближайшего окружения могут приводить к тому, что вполне благополучный в обыденном смысле человек, тем не менее, считает себя неудачником, относится к себе как к жертве жизненных обстоятельств.

Это может привести к тому, что дипломную работу в ставрополе поведение и отношения с окружающими определятся подобным самоотношением, что усложнит его жизнь, а затем может привести и к психическим и социальным отклонениям, то есть превратить в реальную жертву.

[TRANSLIT]

Социальные работники и социальные педагоги по роду своей деятельности призваны оказывать необходимую социальную, психологическую и педагогическую помощь, поддержку, коррекцию указанным разнообразным типам "жертв", а для этого в рамках социальной педагогики анализируется:. Когда и каким образом общество и государство приступают к созданию специальных условий для существования людей, отнесенных к тому или иному типу жертв, каков характер этих условий преференциальный, репрессивныйкакие тенденции свойственны этому процессу.

Обстоятельства и виды опасностей, столкновение с которыми на различных возрастных этапах развития человека в конкретном обществе грозит ему стать жертвой неблагоприятных условий социализации. Существующие в обществе типы жертв и их количество, характер зависимости типов и количества жертв от тех или иных социокультурных особенностей и социальной практики.

Социальные установки и стереотипы различных этнических, религиозных, социокультурных и половозрастных групп, определяющие характер их восприятия тех или иных типов жертв, отношение к ним и поведение, реализуемое во взаимодействии с ними.

Пути разработки методов диагностики виктимности человека, его предрасположенности стать потенциальной жертвой того или иного типа; методов диагностики виктимогенности групп и микросоциума.

Существующие в разных странах системы, содержания, формы и методы профилактики виктимности, реабилитации, адаптации, воспитания тех или иных типов жертв неблагоприятных условий социализации.

В реальные задачи по профилактике коррекции виктимогенных факторов социализации, по работе с конкретными типами жертв неблагоприятных условий социализации.

Социализация — многогранный процесс, он осуществляется многие годы, начинаясь с рождения и не прекращаясь на протяжении всей человеческой жизни. Мы осваиваем не одну, а множество социальных ролей до глубокой старости, меняя взгляды, вкусы, привычки, правила поведения.

Социализация протекает во взаимодействии детей, подростков, юношей с огромным количеством разнообразных условий, более или реферат социальная педагогика как отрасль научного знания активно влияющих на их развитие.

Социальная педагогика как наука

Эти действующие на человека условия принято называть факторами. Фактически не все из них выявлены, а из известных далеко не все изучены. О тех факторах, которые исследовались, знания весьма не равномерны: об одних известно довольно много, о других - мало, о третьих — совсем чуть-чуть.

Более или менее изученные условия или факторы социализации условно можно объединить в четыре группы. Первая — мегафакторы, мега — очень большой, всеобщий — космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли.

Вторая — макрофакторы макро — большой — страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах это влияние опосредствованно двумя другими группами факторов. Т ретья — мезафакторы мезо — средний, промежуточныйусловия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и типу поселения, в которых они живут регион, село, горд, реферат социальная педагогика как отрасль научного знания ; по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации радио, телевиденье и др.

Мезофакторы влияют на социализацию человека как прямо, так и опосредствованно через четвертую группу — микрофакторы.

К ним относятся факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют, - семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные государственные, религиозные, частные организации, микросоциум. Педагогика является самостоятельной наукой. Отделившись в свое время от философии, она не утратила тесной связи с другими гуманитарными науками:. Философия выполняет важную методологическую роль в процессе разработки педагогической теории.

Но прежде всего она помогает определить исходные позиции при исследовании педагогических явлений.

Чертеж язык техники реферат97 %
Реферат на тему климат и климатические ресурсы46 %

С философией педагогику объединяет ряд общих вопросов и проблем, таких как взаимосвязь коллектива и личности, гносеологические проблемы проблемы теории познания и ученического познания. Педагогика связана и с такими относительно самостоятельными областями философии как этика, эстетика. Психология помогает решать конкретные вопросы обучения и воспитания, способствует выработке умения составлять рациональный режим труда и отдыха, дает знания о возрастных и индивидуальных особенностях детей, которые необходимы в педагогической деятельности.

Современная педагогика тесно связана с инженерной психологией, которая исследует взаимодействие человека и техники. Появление этой отрасли науки обусловлено, в частности, интенсивной компьютеризацией обучения. Школьная гигиена изучает и определяет санитарно-гигиенические условия жизни учащихся, которые необходимо учитывать при организации учебного процесса.

Социологиязанимающаяся изучением общества как сложной целостной системы, дает педагогике большой фактический материал для как отрасль рациональной организации процесса обучения и воспитания. Педагогика сотрудничает также с другими отраслями научного знания, с которыми на первый взгляд трудно уловить взаимосвязь:. В то время как философы античности, как Платон и Аристотель обсуждали, как образование может содействовать социальному развитию, социальная педагогика в теории и практике возникла только благодаря влиянию современного мышления в эпоху Возрождения, Реформации и позже реферат социальная педагогика как отрасль научного знания эпоху Просвещения.

Основным стимулом для современного понимания педагогики сделал педагогическую философию Швейцарский социальный мыслитель Жан-Жак Руссо Обеспокоенный разложением общества, он развил свои теории, основанные на его вере, что люди изначально хороши, как реферат были ближе всего к природе, когда рождаются, но общество и его институты развратили.

Следовательно, воспитание детей в гармонии с природой и ее законами, с тем чтобы сохранить хорошие научного знания была центральной для педагогической теории Руссо. Философия Социальная педагогика вдохновили последующие педагогов, в частности Песталоцци Иоганна Генрихакоторый уточнил мысли Руссо, развивая метод целостного образования, в котором затрагивается голова, сердце и руки. Эти три элемента неотделимы друг от друга в методе Песталоцци и должны быть в гармонии.

Суровые природно-климатические условия страны, региона, местности, экологические особенности местности, геопатогенные зоны, экологическое загрязнение - повышенный уровень радиации, загазованности, загрязненности воды, воздуха, высокий уровень шума и т. Теории воспитания и образования лиц без зрения, слуха, с нарушениями в развитии мышления и поведения являются основой для педагогики социального развития личности социальное воспитание ; педагогики социальной среды как частных разделов социальной педагогики. В наше время развитие теории социальной работы идет в условиях постоянных дискуссий. Потенциальными, но очень реальными жертвами можно считать людей с пограничными психическими состояниями и с акцентуацией характера; мигрантов из страны в страну, из региона в регион, из села в город и из города в село; детей, родившихся в семьях с низкими экономическими, моральными и культурными уровнями; метисов и представителей инонациональных групп в местах компактного проживания другого этноса.

Каждая из этих возможностей осуществляется на основе и посредством других", - заявил Песталоцци. Идеи Песталлоцци вызвала интерес по всей Континентальной Европе, и его концепция применяется в различных условиях, таких как детский сад Фрёбельшколы МонтессориШтайнерХанучреждений интернатного типа Корчак и неформальная работа с детьми и молодежью Монтессори.

Кроме того, существует растущее признание участия детей и прав детей, например, в педагогической концепции Монтессори и Корчака. Новый механизм образования привёл к распространению педагогических концепций и идей во многих европейских странах и выявил два принципиальных момента, которые демонстрируют стремление использовать педагогику для социальных перемен:. На основе педагогических идей Руссо, Песталоцци и Фробеля, немецкий директор школы Фридрих Дистервегподчеркнул социальную значимость педагогики в борьбе против социального неравенства.

Для него Социальная педагогика "образовательных действий, который направлен на помощь бедным в обществе". Через вклад Дистервега и других мыслителей, таких как Ф. Шлейермахер, педагогика, приобрела большую социальную роль, в конце 19 века этим занимались такие ученые, как Пауло Фрейре и Джон Дьюи. Хотя педагогика была раньше связана с изменяющимся социальным условиям посредством образования. Педагогические мыслители, как Песталоцци и Доклад рождественских песнях позже следовали традиции Руссо: развития детской педагогики.

В х годах с влиятельными педагогов, таких как Герман Нол, Немецкая Социальная педагогика трактуется с герменевтической точки зрения, которая признает, что жизнь и их проблемы могут быть поняты только через глаза и в их социальном контексте, к пониманию того, как человек взаимодействует с социальным окружением. После Второй Мировой Войны и национал-социализма, и опыта коллективного воспитания" Социальная педагогика стала более критичной по отношению к обществутаким образом, современная Социальная педагогика в Германии в качестве дисциплины более реферат социальная педагогика как отрасль научного знания увязана с социальной работой и социологией, чем с психологией.

В силу различных исторических событий и культурных понятий, Социальная педагогика имеет очень разные традиции в других странах, хотя они связаны через общие основные принципы социальной педагогики.

И даже в пределах одной страны, нет единого педагогического подхода. Методика социальной педагогики направлена на совершенствование, самоорганизацию и самовоспитание личности. Общественная значимость социальной педагогики заключается в том, чтобы помочь человеку социализироваться в обществе, найти свой жизненный путь и самоопределиться. Для того, чтобы понять сущность социальной педагогики как науки, в первую очередь необходимо выделить объект области ее исследования, то есть понять то, что она изучает.

Каждая наука имеет определенный объект и предмет исследования. Объектом исследования социальной педагогики, как самостоятельной науки, являются люди взрослые и детикоторым необходимо социализироваться в обществе, то есть решить вопросы их успешной социализации в процессе развития. Предмет исследования социальной педагогики является социальное воспитание и обучение личности, процесс исследования педагогических возможностей социума.

Таким образом, социальная педагогика как наука, занимается изучением социально-педагогических явлений в окружающем обществе и направлена на решение ряда задач. Структура и содержание социальной педагогики как науки определены ее функциями.

Основные функции социальной педагогики:. Общепедагогические функции — воспитание, обучение, развитие, формирование и становление, подготовка и т. Просто напиши с чем тебе нужна помощь. Учитывая, что социальная конфликтность достигла высоких качественных и количественных параметров, конфликтологический анализ проблематики социальной педагогики является социально актуальным и чрезвычайно важным.

Таким образом, содержание науки социальной педагогики, ее объект, предмет, категории и другие атрибуты не могут осмысляться вне конфликтологического аспекта. В противном случае неизбежен ее отрыв от реальных общественных запросов, возможна искаженная интерпретация ее функций и предназначения. В последние годы социальные педагоги стали широко использовать данные политологии. В политологии для социальной педагогики представляют интерес исследования в области социальной политики, которая как составная часть внутренней политики государства, а также общественного сектора, воплощенная в их социальных программах и практике и регулирующая отношения в государстве и обществе в интересах и через интересы основных социальных групп населения, является сферой, определяющей практическую социально-педагогическую деятельность различных социальных институтов.

Как наука социальная педагогика не зависит от социальной политики, так как сама социальная политика реферат социальная педагогика как отрасль научного знания своему происхождению вторична относительно экономики, которая была и остается определяющей материальной основой решения всех социальных задач. Социально-педагогическая практика представляет собой форму, технологию, способ реализации социальной политики, а социальная педагогика как научная дисциплина предлагает политологии фундаментальные теоретические положения, позволяющие ей разрабатывать эффективные механизмы реализации социальных доктрин.

Данным перечнем наук и научных дисциплин не исчерпываются связи социальной педагогики с другими науками. Как развитая часть педагогической науки социальная педагогика практически воспроизводит структуру всей науки: в ней выделяются фундаментальные и прикладные разделы, научно-эмпирические педагогика социального развития личности, или социальное воспитаниеинтегративные педагогика средымеждисциплинарные педагогика реферат социальная педагогика как отрасль научного знания работы и комплексные профессиональное образование в области социальной педагогики области, научные направления, течения, школы.

Файловый архив студентов.

Социальная педагогика

Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права?

Сообщите.

Социальная педагогика (Лекция вторая)

Социальная педагогика Лекция вторая. Скачиваний: Запишите, пожалуйста, вопросы, которые мы рассмотрим на лекции: Социальная педагогика как наука и практика. Функции социальной педагогики Связь социальной педагогики с другими науками и ее место в системе педагогических дисциплин.