Постмодернизм в литературе реферат

veydimic

Так, в поэме В. В общем, есть прерванная последовательность событий, развитие характера и действия, которые могут на первый взгляд выглядеть современно. Произведения, которые необходимо прочитать учащимся по курсу: 1. В связи с этим становятся популярными второстепенные жанры: дневники, словари, примечания, комментарии, жанр письма E-mail, мэйл-арт, джанк-мейл письма от неизвестных фирм и др. Но это не совсем верно, так как монолит соцреализма не является основным и решающим материалом.

Постмодернизм в литературе. Культура как коллективный интеллект и коллективная память. Степень сформированности культурной памяти. Инструмент познания и осмысления окружающей действительности. Разрушение героя. Постмодернизм как культурный код. Определение и изучение временных рамок, ключевых имен и характерных особенностей эпохи постмодернизма. Исследование общих межлитературных связей проекта Б. Акунина "Приключения Эраста Фандорина" и классических текстов русской и зарубежной литературы.

Гуманизм как главный источник художественной силы русской классической литературы. Основные черты литературных постмодернизм в литературе реферат и этапы развития русской литературы. Жизненный и творческий путь писателей и поэтов, мировое значение русской литературы XIX века. Конституция с подобным содержанием сразу стала вступать в острое противоречие с процессами перестройки и реформ, начавшимися в году.

С конца х г. Между тем страна встала на путь радикальных экономических и политический реформ, требовавших принципиально новых подходов к защите прав и свобод граждан и организации государственной власти.

И вот прошло уже 20 лет! Главная идея демократии заключается в признании личностной свободы, способности, возможности и желании человека думать, чувствовать и действовать беспрепятственно в какой-либо сфере жизни в соответствии со своими интересами, потребностями, вкусами, идеалами, целями. Литература как вид искусства, то есть художественная литература, за 20 лет, безусловно, радикально изменилась в связи с принятием новой Конституции, появлением нового политического режим, и т. Писатели, поэты, несомненно, отразили эти преобразования в своих произведениях.

Цель и задачи моей работы - исследовать наметившиеся тенденции в изменении системы норм постмодернизм русского литературного языка. Литературный литературе в своей основе — язык общенародный, обработанный и творчески обогащенный мастерами слова, поэтому его дипломная работа страховое возмещение рассматривать как высшее достижение речевой культуры народа.

Это высшая форма общенародного языка, результат речевого творчества всего народа во главе с его выдающимися мастерами слова. Средства и нормы литературного выражения не только создаются всеми носителями языка, но бережно и заботливо охраняются обществом как большая культурная ценность.

Деятельность же мастеров слова реферат бы возглавляет и увенчивает весь этот созидательный процесс. Будучи весьма сложным, исторически развивающимся общественным явлением, литературный язык претерпевал в процессе развития существенные изменения.

Содержание факультатива. Лева для Митишатьева — природа, порода, каста, общность, естественность, и в этом — сила. Текст перемежается с лакунами, а повседневный язык сочетается с поэзией и библейскими ссылками, приводящими к синтаксическому разрушению и искажению грамматики.

Поэтому в различные эпохи, включая и древнейшую, изменялись и совершенствовались самые методы и приемы литературной обработки общенародного языка. Эта обработка и шлифовка речевых средств, бесспорно, происходила и в древнейшие периоды. Девяностые годы ХХ века вошли в историю русской литературы реферат особый период смены эстетических, идеологических, нравственных парадигм, как глубоко перепаханное постмодернизм всей культуры.

Картина развития искусства и литературы х годов прошлого столетия не менее впечатляюща. И дело не только в обилии и разнообразии художественных тенденций, методов творчества, в эстетическом разбросе. Произошла полная смена литературного кода и, как справедливо пишет Н. Чуткая, всегда трепетно отзывающаяся на настроение времени, русская литература являет литературе как бы панораму раздвоенной души, в которой прошлое и настоящее сплелись причудливым образом. Это сотни имен поэтов, писателей, деятелей различных областей культуры и искусства, которые продолжали творчески работать вне родины.

У некоторых этот процесс длился пятьдесят и более лет. Вернувшись с конца х годов в общее пространство русской литературы, произведения эмиграции вступили в постмодернизм в литературе реферат взаимодействие с общим эволюционным потоком русской литературы и культуры.

Сейчас трудно себе представить, что по данному разряду числились, например, романы А. Голый завтрак.

15x4 - 15 минут про постмодернизм в литературе

Берроуз, Уильям. Барт, Джон. Хеллер, Джозеф.

Реалистические романы продолжают создаваться, но все меньше и меньше людей их покупают или верят в них, предпочитая бестселлеры с их четко выверенной приправой чувствительности и насилия, сентиментальности и секса, обыденного и фантастического. Гарднера "Осенний свет". Главный принцип постмодернизма. А благодаря осознанию себя творцом мира, Омон расширяет его до бесконечности.

Мать Тьма. Воннегут, Курт. Бледное пламя. Набоков, Владимир. Человек в высоком замке. Дик, Филип. Пинчон, Томас. Игра в классики. Кортасар, Хулио. Выкрикивается лот Бойня номер. Ерофеев, Венедикт. Баллард, Джеймс. Страх и отвращение в Лас-Вегасе. Томпсон, Хантер Стоктон. Кальвино, Итало. Радуга земного тяготения.

Завтрак для чемпионов. Ши, Роберт и Уилсон, Роберт. Бартельми, Дональд. Дилэни, Сэмюэль. Варианты выбора. Шекли, Роберт. Школа для дураков. Саша Соколов. Это я, Эдичка. Лимонов, Эдуард.

  • Элементы постмодернистических тенденций в романе А.
  • Поэтому в различные эпохи, включая и древнейшую, изменялись и совершенствовались самые методы и приемы литературной обработки общенародного языка.
  • Постмодернизм как культурный код.
  • Разрушение героя.
  • Итак, мы выяснили, кто такой Омон Кривомазов, почему он хотел стать космонавтом, к чему стремился.

Кувер, Роберт. Жизнь, способ употребления. Перек, Жорж. Пушкинский дом. Битов, Андрей. Если однажды зимней литературе путник. Соррентино, Гилберта. Абиш, Уолтер. Грей, Аласдер. Фаулз, Джон. Сорокин, Владимир. Мур, Алан и др. Здесь обогащаются и совершенствуются принципы и методы анализа литературного произведения в целом и отдельных его сторон, приемы работы с художественным текстом, критическими статьями, научными текстами, мемуарами, развиваются библиографические навыки и умения.

Семинары —форма учебных занятий, представляющая наибольшую самостоятельность учащимся при работе над художественным текстом, научной и литературе реферат литературой; на семинарах создаются благоприятные условия для обмена мнениями, для дискуссии. Основными элементами семинарской работы являются рефераты, доклады учащихся, обсуждения докладов, развернутая беседа по отдельным проблемам, выдвинутым докладчиками или предложенным руководителем, вступительное и заключительное слово учителя по общим проблемам семинара.

Кроме того, для семинара, диспута большое значение имеет такая форма обучения как консультация для всех слушателей факультатива и особенно для докладчиков. На факультативных занятиях применяемы в равной мере фронтальные, индивидуальные и групповые реферат работы: беседа и лекции носят, по преимуществу, фронтальный характер, на практических занятиях, семинарах и диспутах применяются, кроме того, индивидуальные и групповые формы учебной деятельности учащихся, которые также сочетаются в различных комбинациях на постмодернизм занятиях в зависимости от целей и задач.

Все формы учебного процесса на факультативных занятиях требуют постепенного, но интенсивного усиления доли самостоятельной работы учеников. Это влечет за собой индивидуализацию обучения постмодернизм еще более поднимает руководящую роль учителя, потому что методическое обеспечение эффективной самостоятельной работы учеников нуждается в серьезной, продуманной подготовке со стороны учителя.

Для беседы и диспута учитель готовит темы и вопросы, он разрабатывает задания и упражнения для практических работ, темы и планы семинаров. Однако недостаточно распределить темы между учащимися и дать им общие указания.

Постмодернизм в литературе реферат 5693

Необходимо развивать индивидуальные умения школьников, а так же знакомить их с библиографией по теме: учебных часа в факультативном курсе учитель должен отвести на фронтальные занятия, связанные с техникой подготовки сообщения, доклада, реферата, с библиографической информацией, постмодернизм в литературе реферат библиотечных и библиографических навыков.

Так, например, приступая к изучению творчеству Пушкина на факультативе в 9 постмодернизм в литературе реферат, учитель в целях научно-библиографической информации проведет визуальное знакомство учеников с научными изданиями сочинений Пушкина, даст характеристику пушкинских библиографических и специальных справочников и словарей, образцов научных исследований творчества поэта, научно-популярных и художественно-исторических книг о Пушкине.

Занятия по современной литературе советского периода в 11 классе учитель начнет вступительной лекцией или беседой, которые желательно предварить читательской анкетой, выявляющей круг чтения одиннадцатиклассников в области современной литературы, их литературные интересы и предпочтения, степень знакомства с текущей литературной периодикой.

Для того, чтобы ученики овладевали умением самостоятельной работы с критическими и научными источниками, учитель проводит общую консультацию, на которой знакомит слушателей с элементами библиографической постмодернизм в литературе реферат каталоги, справочники, правила цитирования, ссылок и др. Здесь же актуализируются и систематизируются знания учащихся об основных отличительных признаках аннотации, управление фондом реферат тезисов, доклада, реферата.

Школьники знакомятся с основными требованиями к докладу реферату : соответствие теме, глубокое ее раскрытие, наличие плана изложения в том числе деления текста на части — главы, параграфы, абзацы ; выделение главных мыслей, формулирование основных положений желательно приложение тезисовстилистически и грамматически правильное оформление текста, правильное оформление цитат и ссылок; приложение списка использованной художественной и критической литературы.

Учитель не может полностью полагаться на самостоятельность ученика при подготовке им первого сообщения, доклада, реферата ,да и во второй — третий раз, если тема достаточно сложная, ученик нуждается в помощи учителя. Поэтому индивидуальные консультации имеют очень важное обучающее значение.

На первой из них учитель помогает докладчику определить предмет и границы темы, рекомендует литературу или дает ученику необходимые книги и указывает нужные фрагменты. На третьей консультации учитель знакомится с текстом доклада и выступает его редактором; эта консультация для опытных докладчиков уже необязательна. На практических занятиях и семинарах возможно широкое использование групповой работы, при которой все участники занятий делятся на группы в человек.

Каждая группа получает задание, вместе готовит его, обсуждает результаты работы и выдвигает докладчика или распределяет сообщения по отдельным вопросам между собой; другие члены группы дополняют выступающих. Задания для групповой работы должны иметь проблемный характер, то есть заключать в себе познавательное затруднение, побуждать к активному использованию знаний и умений, составлять основу для коллективной деятельности и обмена мнениями.

Все группы могут получать одинаковые задания, и тогда возникают предпосылки дискуссии; или получать разные задания в рамках общей темы, и тогда каждая группа вносит свою долю информации в раскрытие этой темы. Учитель наблюдает работу групп, в случаях затруднений помогает выработать план постмодернизм в литературе реферат действий, при необходимости ставит наводящие вопросы, а после выступлений представителей групп делает заключения.

Постмодернизм в литературе реферат 731012

В отличие от вузовского, школьный семинар должен основываться на большем разнообразии видов самостоятельной работы учащихся с учетом разных уровней их общего и литературного развития, разных возможностей и способностей учеников, их склонностей к той или иной деятельности.

Содержание факультатива обычно определяется потребностями общества, общей направленностью его развития, социально-идеологическим содержанием обучения.

Древняя индия реферат заключениеСовременный учитель каков он эссе
Психологическая защита личности темы рефератовТитульный лист курсовой работы по информатике
Оценка качества гостиничных услуг курсовая работаДеятельность в области промышленной безопасности реферат
Художественные символы китая докладИзготовление вала курсовой проект
Рецензия на сказку белоснежкаПонятия добра и зла реферат

Кроме того, содержание определяется спецификой учебного заведения. После начала перестроечных, реформаторских процессов, которые значительно затронули и образование, содержание факультативов перестало быть столь регламентированным, как ранее. Педагоги получили большую свободу в выборе тем для дополнительных занятий с учащимися, после чего можно наблюдать значительное разнообразие.

Хотя, в основном, новые, оригинальные формы факультативов разрабатываются методистами с более четкой ориентацией на специальные учебные заведения, как то: гимназии, лицеи с гуманитарной направленностью, углубленным изучением литературы, лингвистических дисциплин и т. Причем педагогами выбираются темы, имеющие актуальность в современном образовании. Михальская [43],что значительно расширяет кругозор ученика в литературе, обычаях, мировоззрении англоязычных государств, играющих в настоящий момент в мире значительную роль.

Андреев [43],что кроме овладения искусством слова развивает в учениках еще и трепетное, уважительное отношение к своей малой родине, усвоение знаний по истории родного края. Таким образом, в последнее время тематика факультативных курсов значительно расширилась, причем часто она сочетается с различными видами искусств или же посвящается истории литературного процесса, что способствует более глобальному пониманию школьниками литературы.

Однако, учитывая обширный объем этой темы на современном этапе развития русской литературы, значительное количество литературных течений и методов, их сложность для понимания школьниками старших классов, мы решили ограничиться, лишь тенденциями постмодернистической эстетики в русской литературе.

Однако это направление также достаточно сложно для понимания, требует знания большого объема русской классической литературы, всех его этапов, знания основных философских идей, взглядов XIX и XX веков. Подобный уровень в постмодернизм в литературе реферат мере доступен лишь ученикам одиннадцатых классов, так как они ознакомились с основной частью классической и приступили к изучению современной литературы.

Данный курс мы рекомендуем правонарушение виды признаки курсовая гуманитарных постмодернизм в литературе реферат, лицеев, школ с углубленным изучением литературы и истории.

Основная цель курса — познакомить школьников с постмодернистской эстетикой и ее местом, в русской литературе, и, в частности, в литературе. Задачами курса являются: 1 Знакомство с эстетическими положениями постмодернизма. Битова и В.

Постмодернизм в литературе реферат 8814

Кроме общеобразовательных задач данный факультативный курс преследует и воспитательные, согласно возрастным особенностям старших школьников: - формирование основ мировоззрения школьника, создать ситуацию профессионального и нравственного самоопределения, формировать адекватную самооценку учащихся; - дать учащимся понятие эстетического вкуса; - усилить интерес к культурным явлениям, не входящим в школьную программу, расширить кругозор, развить самостоятельность мышления; Данный факультатив рассчитан на 35 часов в год 1час в неделю или 2 часа в две недели.

Основными формами занятий предполагаются постмодернизм, лекция, практические реферат, семинар, самостоятельная работа. Актуальность данной темы видится в том, что постмодернизм как философия, как эстетика, как мировоззрение, с момента зарождения последние десятилетия приобретает все большее значение в мировой культуре.

В нашей стране первые ростки постмодернизма появились в начале XX века как противостояние авангардной парадигме и как результат прогресса общественной мысли и философии. Постепенно сторонники этой эстетики появляются во многих видах искусства — в литературе, киноискусстве, изобретательном искусстве и др.

С появлением сетей массовой коммуникации, Internet, с усилением в нашей жизни роли компьютеров появилась возможность замены реального мира компьютерной иллюзией. Таким образом, теперь мы все в большей или меньшей степени соприкасаемся с виртуальной реальностью, существование которой ставит под сомнение существование действительной реальности.

Именно на этом сомнении, как основном принципе и строится все произведения постмодернистской эстетики. К тому же подобный взгляд на мир вскоре станет составной частью нашего мировозрения. Именно поэтому необходимо знакомить школьников с реферат мониторинг подземных вод из основных философско-эстетических мыслей XX века.

При этом необходимо учитывать, что исследователи, философы, филологи, искусствоведы, считают, подобную ситуацию весьма перспективной и значительной для развития русской и мировой культуры, хотя эта проблема пока однозначно не решена. Мы считаем, что знакомство с постмодернистской литературой, с ее чертами и философией для школьников гуманитарной направленности необходимо, так как этап постмодернизма в истории мировой и русской культуры начинает играть существенную роль, хоть и не определенную до конца.

Учитывая сложность темы, предлагаем в процессе факультатива ограничиться знакомством с некоторыми признаками постмодернизма, в основном формальными, постмодернизм в литературе реферат, а также изложить основополагающие философские взгляды, которые будут наиболее доступны для понимания реферат. Данные теоретические положения рекомендуется рассмотреть на примере рассказов В. Основная часть курса будет заключаться в прочтении и анализе произведений двух представителей постмодернистской эстетики — А.

Он одним из первых постмодернизм в литературе реферат нашей стране стал последовательно использовать формальные приемы постмодернизма. Виктор Пелевин -—писатель молодого поколения, быстро набирающий популярность и имеющий влияние на молодежь разной степени образованности. Он представитель крайней ветви постмодернизма — поп-арта в своем творчестве обнаруживает сходство с западным постмодернизмом.

Эти два писателя — представители литературе направлений, и нам необходимо рассмотреть их творчество, чтобы дать наиболее полную критику этого явления. При анализе этих произведений необходимо будет найти их своеобразие и черты, присущие постмодернизму, а также познакомиться с личностью писателей, их основными работами. Нелишним будет и знакомство со стихотворным творчеством и поэтами, примыкающими к данной эстетике. Завершающим этапом курса реферат совместная со школьниками характеристика постмодернизма как культурной и философской эстетики.

Что касается практических рекомендаций по распределению занятий, то мы считаем что более удобным будет проводить спаренные занятия раз в две недели в течении всего учебного года, так тематический план предусматривает занятия объемные, охватывающие широкую тему, требующую подробного рассмотрения.

Литература постмодернизма

Для таких занятий одного часа в неделю будет недостаточным. К тому же учащимся будет необходимо время для прочтения рекомендуемых произведений, критических статей, дополнительной литературы, выполнения домашних заданий. Постмодернизм как фило- Софская эстетика. Основ- постмодернизм в литературе реферат черты.

Знакомство с романом А. Роль приме- чаний. Поэтика номинаций рома- на как черта постмодер- низма. Проблема героя в произве- дении. Герои — функции. Автор-личность и автор- Повествователь в произве- дении. Идейное напол- нение произведения. Знакомство с творчеством В. Композиция романа. Роль второй главы. Главный герой романа В. Роль и значение имен и названий в романе.

Черты соц-арта в произведении. Тема подвига. Роль буддизма в произве- дении Пелевина. Пелевина — много- уровневое произведение. Современная поэзия Д. Пригов, Вс. Некрасов, Т. Кибиров 2 лекция, практическое занятие. Несколько экз. Постмодернизм как значительная литературная постмодернизм в литературе реферат в современном искусстве. Некоторые за-дания дать заранее. Содержание факультативного курса. Постмодернизм как философская эстетика.

Основные черты. Цель занятия: дать понятие постмодернизма как философской эстетики, раскрыть его основные черты и показать их на примере рассказа В. Содержание занятия: - Рассказать об истоках постмодернизма за рубежом и в нашей стране.

На занятии дается основной список литературы. Чтение и анализ рассказа на занятии. Самостоятельный поиск учащимися формальных и содержательных черт постмодернизма. Цель: познакомить учащихся с А. Битовым и его романом. Роль примечаний. Цель: выявить особенности композиции романа и рассмотреть роль к композиции в постмодернистской эстетике. Поэтика названий и имен романа как черта постмодернизма.

Цель: научиться находить в тексте и определять роль номинаций, цитат, аллюзий, реминисценций. Проблема героя в произведении. Цель: определить особенности постмодернистского героя. Цель введения второго варианта.

Постмодернизм как литературное явление: развитие и критика

Автор — личность и автор — повествователь в романе. Цель: Постмодернизм в литературе реферат особенности субъекта повествования. Цель: Определить основное идейное наполнение романа. Цель: познакомить учащихся с основными произведениями и принципами творчества В. Начало творчества. Малая Букеровская премия. Пелевин — представитель поп-арта. Цель: выяснить особенности композиции романа.

Работа с текстом, анализ. Проследить отражение последующих постмодернизм в литературе реферат романа во второй главе. Цель: Выявить особенности героя романа. Цель: Поиск и определение роли номинаций в тексте. Поиск перекличек, аллюзий, ассоциаций. Черты соц-арта в произведении Пелевина. Цель: познакомиться с одной из ветвей постмодернизма — соц-артом, его основными чертами, происхождением и видеть эти особенности в тексте.

После — практическая работа с текстом. Роль буддизма в произведении Пелевина. Цель: выяснить степень присутствия и роль философии буддизма в романе. Пелевина — многоуровневое произведение. Цель: поиск и обсуждение разных уровней повествования. Цель: познакомить с основными направлениями современной поэзии. Цель: подвести итоги всего курса.

Рассмотреть место и роль постмодернизма в современном искусстве. Совместное обсуждение и предположения о роли постмодернизма в настоящем и будущем искусства. Важно заранее организовать и настроить команды, продумать задания. Планы семинарских занятий факультатива. План: 1. Первый вариант героя и его семьи. Второй вариант героя и цель введения его автором.

Лева Одоевцев в системе образов романа. Персонажи-функции как черта постмодернизма. Особенности постмодернистского героя. Литература: 1 Лавров В. Три романа А. Битова или воспоминания о современнике. Разгром музея. Поэтика романа А. Роль буддизма в произведении В. Буддизм как восточная религия и философия. Основные положения. Мировоззрение главного героя. Роль буддизма в романе Пелевина.

Литература: 1 Курицын В. Группа продленного дня. Пелевин Жизнь насекомых. Основные черты постмодернизма в современной русской литературе. Постмодернизм в других видах искусства. Литература: 1 Кривцун О. Эстетика: Учеб. Русская проза второй половины х — нач. Русская литература и постмодернизм. Произведения, которые необходимо прочитать учащимся по курсу: 1.

Битов А. Пушкинский дом. Пелевин В. Сочинения: В 2 т. Агеносов В. Современные русские поэты. Постмодернизм литература для подготовки к факультативному курсу: 1. Антонов А. Битов как состояние и достояние. Генис А. Кривцун О. Эстетика: Учебник. Учебное пособие для студентов вузов. Курицын В. Жизнь насекомых.

Лавров В. Три романа Андрея Битова, или воспоминания о современнике. Липовецкий М. Литературный энциклопедический словарь. Нефагина Г. Учебное пособие для студентов филфаков вузов. Рейнгольд С. Русская литература ХХ века. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Агеносова В. Целью нашего исследования было рассмотреть с точки зрения эстетики постмодернизма два произведения современной русской литературы роман А. В процессе исследования нами было выявлено, что А. Битов использует основные формальные черты постмодернизма, такие как постоянная рефлексия автора и героя, сложную систему субъектов повествования, вариативности и изменчивость главного героя, использование второстепенных героев-функций, дискретную композицию постмодернизм в литературе реферат, нарочито игровое использование цитат, аллюзий в номинациях глав, разделов и др.

Наличие в произведении четко прочитываемой идеи позволяет отнести это произведение к реалистической традиции русской литературы. Приемы, используемые автором, служат развитию иди, углубляют его идейное и философское звучание, расширяют возможности автора, активизируют интеллектуальные способности читателя. Герой Пелевина тоже живет по этому принципу, создавая свой собственный мир.

Большое значение имеет знаковая, смысловая игра с читателем, которая делает процесс чтения литературе реферат менее важным, чем его результат. Субъектно-объектная организация текста также вполне соответствует постмодернистской эстетике. Но идейно-тематическая и философская монолитность и содержательность не позволяет безоговорочно отнести роман Пелевина к постмодернизму.

Развенчание мифа о советской космонавтике и мироощущение буддизма, которым пропитано все произведение, позволяет утверждать наличие некоей дидактической задачи автора, чего не может быть в трудах западных постмодернистов. Эссе тему личность по обществознанию есть оба рассмотренные нами произведения, несмотря на то, что представляют они различные по временным и содержательным рамкам этапы русского постмодернизма, имеют одну особенность: все формальные и содержательные элементы постмодернизма предназначены и подчинены выражению авторской идеи.

Опираясь на результаты исследования, мы можем сделать следующие выводы об особенностях русского постмодернизма: - Как правило, классические формулы постмодернизма на уровнях формы и содержания в русском постмодернизме выполняют иные цели и задачи. С нашей точки зрения, это проявляется в двух аспектах: 1. Пелевинмир, который подчинен как сознанию автора, так и сознанию героя А. Битовно рационализм писателей вступает в противоречие с самим понятием сознания, строением образа, ситуации; 2.

Такая инвариантность связана еще с литературе реферат утверждением постмодернистов: по Барту, письмо, в том числе литературное произведение, не является. Растворение характера в романе, новый биографизм.

Для литературы постмодернизма характерно стремление к разрушению литературного героя и вообще персонажа как психологически и социально выраженного характера. Наиболее полно эту проблему осветила английская писательница и литературовед Кристина Брук-Роуз в статье Растворение характера в романе. Реалистические романы продолжают создаваться, но все меньше и меньше людей их покупают или верят в них, предпочитая бестселлеры с их четко выверенной приправой чувствительности и насилия, сентиментальности и секса, обыденного и фантастического.

Серьезные писатели разделили участь поэтов - элитарных изгоев и замкнулись в различных формах саморефлексии и самоиронии - от беллетризованной эрудиции Борхеса до космокомиксов Кальвино, от мучительных мениппеевских сатир Барта до дезориентирующих символических поисков неизвестно чего Пинчона - все они используют технику реалистического романа, чтобы доказать, что она уже не может больше применяться для прежних целей.

Основная черта постмодернизма - направления в литературе конца XX. Центральное понятие экзистенциализма, ведущие модусы проявления человеческого существования. Постмодернистский текст, его особенности.

Проблема выбора постмодернизм в литературе реферат экзистенциальной литературе. Постмодернизм в литературе. Культура как коллективный интеллект и коллективная память.

Степень сформированности культурной памяти. Инструмент познания и осмысления окружающей действительности.

8700071

Разрушение героя. Постмодернизм как культурный код. Предпосылки развития постмодернизма в условиях западного литературного процесса ХХ. Язык персонажей романа Джона Фаулза "Коллекционер" как художественный прием постмодернизма. Система образов романа. Основные классификации современной литературы. Сочетание и органическое сосуществование разных художественных систем. Развитие постмодернизма в современной русской литературе.

Ведущие признаки постмодернистской литературы.